Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Bloques de estudio
Cada bloque temático está integrado por los siguientes elementos.
Título
Expresa de manera general el contenido del bloque y tiene relación con
las competencias cívicas y éticas que se desarrollan de manera integral.
Competencias cívicas y éticas. En cada uno de los bloques se presentan las competencias prioritarias a desarrollar,
que pueden ser dos o tres, sin olvidar que se articulan con las demás.
Aprendizajes esperados Ámbitos Contenidos
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Son pautas para el trabajo que
es necesario impulsar en la
asignatura. Expresan rasgos de
los aprendizajes que se espera
logren los alumnos al concluir cada
bloque. Constituyen indicadores
para el docente sobre los
aspectos a evaluar. Manifiestan
lo que los alumnos saben y
saben hacer como resultado de
sus aprendizajes individuales y
colectivos.
Precisan el espacio
social de interacción
formativa al que
pertenece el contenido a
desarrollar. Aparecen de
manera explícita en los
programas de primaria.
Es importante mencionar
que el desarrollo de
competencias se favorece
de manera organizada y
permanente a partir de los
ámbitos. En el caso de
Ambiente escolar y Vida
cotidiana se presentan
en un mismo apartado,
pues están internamente
relacionados.
Favorecen la reflexión sobre situaciones
personales y colectivas de índole ética
y ciudadana, fundamentales para el
desarrollo de una ciudadanía democrática
respetuosa de los derechos humanos. Es
importante atender al enfoque y cubrir todos
los contenidos que se presentan en los
programas, con la finalidad de garantizar su
gradualidad y secuencialidad en el abordaje
de los mismos.
Ejes. Precisan los ejes formativos a los cuales, por fines didácticos, se da mayor importancia
en el bloque. Aparecen de manera explícita en los programas de secundaria.