Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN
El derecho a la protección se complementa con el fortalecimiento de las competencias para
el autocuidado y el ejercicio responsable de la libertad, así como en el aprecio por la vida y la
valoración de todos sus derechos.
La conciencia de sí se relaciona con las representaciones que el escolar hace de sí mismo.
Por ello, es importante impulsar la construcción de la identidad personal y de género libre
de prejuicios y estereotipos, a partir de la conciencia del cuerpo, la aceptación personal,
la exploración del potencial, el movimiento consciente, la capacidad de sentir y expresar
emociones, el autocuidado y la autorregulación. Todas estas formas de conciencia sobre uno
mismo contribuyen a formar en la autoestima y que los niños se miren a sí mismos como sujetos
de derecho.
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b) Convivencia
Convivir implica poner en práctica los valores universales, respetar la diversidad cultural, la
equidad de género, el ejercicio de la ciudadanía, la vivencia de la paz, el respeto a los derechos
humanos y la aplicación de los principios democráticos en la vida cotidiana. Al convivir, el alumnado
se relaciona con su mundo de manera sensible, desarrolla capacidades para comprender a los
otros, y puede imaginar otras formas de pensar y afrontar el futuro. Por ello, este eje enfatiza
el derecho de todo ser humano a desarrollar sus capacidades en un ambiente de paz, seguridad
y equidad, en el que sea tratado dignamente, con honestidad y respeto a su identidad, al tiempo
que brinda este mismo trato a los demás.
Aunque convivir es natural para el ser
humano, la convivencia no siempre se caracteriza
por la aplicación de valores universales o de
los principios de dignidad, por eso se dice que
necesitamos aprender a convivir, es decir aprender
a interactuar de manera respetuosa, solidaria y
productiva, cuidando de sí mismo y de los demás,
aun en situaciones de crisis como la violencia,
guerras, incertidumbre o la desigualdad.
Aprender a convivir implica generar procesos humanos
en los que prevalezcan las relaciones democráticas,
la aplicación de valores universales, el juicio ético y
estético en relación con una motricidad consciente.
Es la base de la solidaridad humana entendida como
el reconocimiento a los derechos de los demás y la
actuación para su reconocimiento en los derechos.
Al sostener la no-violencia, la legalidad,