Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Producciones para el desarrollo
del proyecto
Revisión y comparación de modelos de
directorios.
Revisión de recibos de servicios
(luz, gas, agua, entre otros) para
identificar las formas de registrar los
datos.
Registro de los datos seleccionados
para conformar el directorio.
Discusión en grupo sobre la forma más
funcional de ordenar los datos (uso del
orden alfabético, y organización por
categorías).
Formato para la organización de los
datos.
Borradores del directorio (orden
alfabético y estructura).
Empleo de herramientas digitales.
Indicadores
¿Los alumnos participan en la revisión de los materiales
aportados por ellos y por su maestro?
¿Comparan los diversos modelos de directorios?
¿Consideran las características de los diferentes tipos de
directorios?
¿Participan en la puesta en común de los conocimientos
previos?
¿Participan en el llenado del cuadro de observaciones de los
diversos modelos de directorios?
¿Identifican el nombre, domicilio (calle, número, colonia y
código postal) en los recibos de servicios?
¿Subrayan con lápiz o plumón fluorescente el nombre,
domicilio (calle, número, colonia y código postal) en los
recibos de servicios?
¿Participan en registrar en un cuadro los datos de la
columna?
¿Recuperan la información de lo socializado durante la fase
de los conocimientos previos?
¿Usan mayúsculas para la escritura de sus nombres?
¿Participan en la discusión sobre la forma más funcional de
ordenar los datos, a partir del formato de los directorios
telefónicos?
¿Recuperan la información de lo socializado durante fase de
los conocimientos previos?
¿Participan en la discusión grupal sobre la forma más
funcional de ordenar los datos?
¿Participan ordenadamente en la discusión sobre el formato
para la organización de las entradas de datos?
¿Argumentan a favor o en contra de alguna de las entradas
de datos?
¿Copian en tiras de papel sus direcciones?
¿Discuten sobre la utilidad del formato para organizar la
información?
¿Participan de manera ordenada en la discusión grupal sobre
el orden alfabético?
¿Localizan información específica a partir del orden
alfabético?
¿Organizan la información a través de la escritura, siguiendo
el orden alfabético?
¿Emplea las TIC en la elaboración del directorio o estuvieron
expuestos a un uso grupal de las mismas en alguna de las
producciopnes del proyecto?
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