Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
ORIENTACIONES POR BLOQUE:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
b) Ejemplo y análisis de una Secuencia Didáctica para el Bloque
Planificación: Intención
pedagógica
Esta secuencia pretende que
el alumnado comprenda la
importancia de las reglas
y acuerdos para realizar
actividades colectivas.
Comprenderán la importancia
de aplicar las reglas en el
manejo de materiales y
al realizar composiciones
con el fin de expresar con
mayor riqueza lo que se
quiere comunicar. También
aprenderán a conciliar las
perspectivas e intereses
del autor del retrato y el
retratado.
Se espera que comprendan
el significado de las reglas
y elaboren argumentos para
mejorar su aplicación.
Nociones y procesos
formativos
Las actividades promueven el
autoconocimiento, apoya el
desarrollo expresivo y favorece
que se establezca el respeto y
la confianza grupal. Para que
el alumnado comprenda sus
capacidades y límites motrices,
expresivos y éticos, se inicia
con tareas sencillas que a
lo largo de la secuencia se
complejizan.
Asignatura(s): Educación Artística, Formación
Cívica y Ética y Educación Física
Aprendizajes esperados
Duración:
6 sesiones
Educación Artística
Representa las características de un personaje en el diseño y
elaboración de una máscara representativa.
Formación Cívica y Ética
Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses
individuales y colectivos.
Educación Física
Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para
mejorar su actuación así como la de sus compañeros.
Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para
contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de
las metas establecidas.
Productos: 4
- Autorretrato utilizando tonos, matices y contrastes de color.
- Retrato de un compañero.
- Propuesta de juego con explicación del procedimiento y las reglas
acordadas.
- Texto explicativo sobre las reglas.
Materiales:
Una fotografía actual de sí mismos en la que se note el rostro.
Espejo.
Cartulinas.
Pinturas de colores y pinceles.
Actividades de inicio
Duración: 2 sesión
1. Los alumnos llevan a la clase una fotografía de sí mismos.
2. El docente invita al alumnado a observar su fotografía o a ver su
rostro y su cuerpo en el espejo.
3. Dibujan su autorretrato utilizando color, tonos y matices.
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Recomendaciones para la evaluación
Se sugiere llevar una bitácora para dar seguimiento al proceso de adquisición de los aprendizajes
esperados en esta secuencia, observando el desempeño individual y colectivo en la representación
de un personaje mediante un dibujo, en el establecimiento de acuerdos, en la elaboración de reglas
y en su respeto. Se recomienda periódicamente hacer un balance junto con el alumnado con la
finalidad de comentar necesidades de mejora y reconocer los buenos desempeños.