Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
Ambientes de aprendizaje propicios para desarrollar las
competencias del campo
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La Articulación de la Educación Básica destaca la importancia de diseñar ambientes que faciliten
el desarrollo de diversas competencias. En el caso de las competencias científicas y sociales,
más que el acondicionamiento físico y material de las aulas, los ambientes requieren el diseño
cuidadoso de las interacciones entre los alumnos, con los recursos, el docente y con la comunidad
donde viven.
Aún cuando puede parecer una tarea sencilla y rutinaria, en la práctica el diseño de
ambientes para el aprendizaje de las Ciencias Naturales y Sociales necesita considerar varios
aspectos. En el plano curricular, hay que precisar los significados de los conceptos y describir las
habilidades que participan en el logro de los aprendizajes esperados; respecto de la intervención
didáctica, hay que seleccionar las tareas de lectura, observación, razonamiento y experimentación
que pueden movilizar las percepciones y los hábitos de pensamiento previos de los alumnos. De igual
manera, es necesario decidir los momentos y los temas más adecuados para cuestionar, monitorear y
dirigir las actuaciones individuales y la dinámica de aprendizaje de cada grupo escolar.
De acuerdo con el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus
siglas en inglés), la competencia científica se define como la capacidad de utilizar el conocimiento
y los procesos científicos, no sólo para comprender el mundo natural, sino para intervenir en la