Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
ORIENTACIONES POR BLOQUE:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
Planificación: el desarrollo de
las actividades
En las actividades de
desarrollo, se utilizan los
recursos motrices y habilidades
para establecer acuerdos,
con el fin de que los alumnos
inventen reglas de juego, las
pongan en práctica y valoren la
importancia de las mismas para
la convivencia social.
Nociones y procesos
formativos
Se enfatiza la conciencia
del cuerpo y sus emociones,
el autoconocimiento, la
autoaceptación y el desarrollo
del potencial creativo.
Las vivencias motrices, el
respeto a la norma en el juego
y las experiencias estéticas
promueven la confianza
personal y la afirmación del
respeto como base para el
desarrollo personal.
Se experimentan actividades
lúdicas que pueden realizar de
acuerdo con su conocimiento e
interés, de una manera libre y
respetando las reglas.
6. El docente pregunta al grupo por qué es importante tomar
acuerdos y establecer reglas para convivir y para realizar actividades
colectivas.
7. Explica que en esta secuencia aprenderán a tomar acuerdos y a
establecer reglas para la realización de producciones artísticas y de
juegos colectivos.
Actividades de desarrollo
Duración: 3 sesiones
Sesión 3
1. En una lluvia de ideas, los alumnos mencionan las reglas que
existen en sus casas, en la escuela y en la localidad. El docente
elabora un cuadro sinóptico con la información.
2. El grupo comenta cómo aplicar esas reglas para:
- Resolver conflictos.
- Prevenir daños, malos tratos e injusticias.
- Defender los derechos de todos.
3. Señalan las consecuencias, individuales y colectivas de no seguir
estas reglas.
4. El docente explica que las reglas son acuerdos para la convivencia
y pide que recuerden si en el proceso seguido para tomar acuerdos
durante las sesiones iniciales tomaron en cuenta lo siguiente:
- Pedir la palabra y respetar los turnos para hablar.
- Expresar claramente las ideas y propuestas.
- Escuchar de manera respetuosa las opiniones y propuestas de los
compañeros.
- Plantear las propuestas de acuerdo.
- Tomar acuerdos mediante el voto o a través del consenso.
Sesión 4
1. Para fortalecer la capacidad de tomar acuerdos, construir,
reconocer y respetar reglas para actividades colectivas, realizarán la
actividad llamada “jugando con los juegos”.
2. El grupo se divide en dos equipos. Inventarán un juego en el que
se usen los siguientes materiales (cuerda, pelotas, aros, paliacates)
y en el que establezcan las reglas del juego.
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Recomendaciones didácticas
En las actividades de desarrollo se volverá a retomar el tema de las reglas, pero se sugiere que al
usar el recurso del juego, tanto como medio desarrollo de habilidades motrices, como cognitivas,
expresivas socio-afectivas, se propicie la reflexión de las diferentes características de los juegos y su
aplicación al contexto de la vida cotidiana.