Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
Orientaciones pedagógicas y didácticas
El diseño de una situación de aprendizaje comprende una revisión y análisis del Programa de
matemáticas, a fin de determinar y diferenciar las competencias matemáticas, los aprendizajes
esperados, la relación con los estándares y el contenido disciplinar que se desea desarrollen
los alumnos por bloque temático. Implica además, la preparación de materiales y recursos que
servirán de apoyo en el proceso de interacción entre los alumnos y el profesor con el saber
matemático en juego, las formas de organización de la actividad matemática en el aula y la
evaluación del proceso de enseñanza.
Las propuestas que presentamos corresponden a los aprendizajes esperados, estándares y
contenido disciplinar siguientes:
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Ejemplo 1: Bloque I. Problemas que requieren del análisis e interpretación de
datos cuantitativos en tablas de doble entrada.
Bloque I
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Produce, lee y escribe
números hasta de cuatro
cifras.
ESTÁNDARES
Desarrollar comprensión de
números naturales y del valor
de su posición en números
hasta con cuatro dígitos.
CONTENIDO DISCIPLINAR
Representación e interpretación en
tabla de doble entrada o pictogramas,
de datos cuantitativos o cualitativos
recolectados en el entorno.
Eje: Manejo de la información.
Tema: Lectura e interpretación de tablas.
Competencias matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma, validar procedimientos y
resultados, comunicar información matemática.
Habilidades Digitales.
• Comunicación y colaboración.
• Investigación y manejo de información.