Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN
PREESCOLAR
Establece las bases para el desarrollo del pensamiento reflexivo,
mediante procesos básicos de observación, formulación de
interrogantes, explicación, resolución de problemas y reflexión. Todo
ello, a través del estudio del mundo natural y de su interrelación con el
entorno social, histórico, geográfico y político. En este nivel, los niños
comprenden su identidad, valoran el cuidado de su cuerpo y viven con
responsabilidad la vigilancia compartida de los recursos naturales y
del ambiente.
PRIMARIA
Profundiza los procesos, conocimientos, actitudes y valores asentados
en preescolar. Las tres asignaturas que forman el campo formativo
ofrecen oportunidades de integrar los conocimientos científicos,
históricos y geográficos en la comprensión, explicación y análisis de
algunos problemas de la vida familiar y comunitaria. Hacia el tercer
periodo de la Educación Básica, los alumnos abordan problemas
de mayor complejidad que implican la comprensión de diversas
interpretaciones de los hechos y de las formas de actuación ciudadana
en los escenarios regional, nacional y mundial.
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SECUNDARIA
Consolida la formación en los temas científicos, tecnológicos,
históricos y geográficos que se han ido construyendo en los niveles de
preescolar y primaria. Aún cuando el nivel de educación secundaria
aporta espacios relativamente independientes para el tratamiento de
temas disciplinarios, los alumnos articulan los saberes de las cuatro
asignaturas del campo en el desarrollo de soluciones conceptuales y
tecnológicas a las necesidades y demandas de la sociedad mexicana.
Es importante destacar que las estrategias de enseñanza de los valores, conocimientos
y habilidades de este campo deben considerar los vínculos que tiene el Currículo 2011
con las asignaturas de los otros tres campos formativos.
En los siguientes apartados se proponen algunas ideas clave para el diseño y animación
de ambientes propicios para el desarrollo del pensamiento científico, histórico y geográfico.
Asimismo, se presentan algunas pautas para detonar la creatividad didáctica en la planificación,
evaluación y conducción de clases de las asignaturas que concretan la propuesta curricular del
campo en el tercer grado de primaria.