Programas de Estudio 2011 - Guía para el Maestro - 3º Tercer Grado - Primaria - Primera Edición Electrónica

Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro
Primaria / Tercer grado
ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE: PLANIFICACIÓN
La interacción de estos elementos da la pauta para orientar los contenidos de forma organizada
y apoyar el logro de los aprendizajes esperados, mediante una planificación estructurada y
debidamente secuenciada.
Por otro lado, es importante fomentar en los alumnos la idea de relacionar los hechos con
las características socioeconómicas, educativas, culturales y geopolíticas que puedan conectar
los conocimientos de los bloques con otras asignaturas del mismo campo de formación.
Para lograr los propósitos, es necesario que el maestro utilice estrategias psicopedagógicas
de selección, organización y comprensión de la información, como a continuación se expone:
1. El moldeamiento consiste en llevar a cabo un ejemplo de aplicación de la estrategia,
con un tema complicado para los niños, donde se realice paso a paso junto con el grupo
el procedimiento completo, para que los alumnos observen “cómo” se hace.
2. En un segundo momento, se solicita a los alumnos que lleven a cabo el mismo
procedimiento con un tema diferente, pero con la supervisión del profesor.
3. Por último, se deja la aplicación de la estrategia como tarea en casa con otra
información distinta y se pregunta en la siguiente sesión cómo se sintieron al aplicar la
estrategia; si les fue útil y si se les facilitó la tarea.
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Una de las competencias que requiere retroalimentación continua es la comprensión lectora,
pues para tener acceso a la información primero se debe entender. La comprensión se construye
trasversalmente debido a que hay varios grados de dominio de la misma, y en este sentido, leer
literalmente la información constituye tan sólo el primer nivel; posteriormente, la comprensión
mejora con la práctica. Por lo anterior, los niños necesitan aprender estrategias que les faciliten
el acceso a textos que impliquen una dificultad cada vez mayor.
Para organizar las experiencias de aprendizaje es indispensable que la planificación del
docente defina las estrategias que implementará para el logro de los aprendizajes esperados, el
desarrollo de las competencias de las asignaturas de este campo formativo y las competencias
para la vida propuestas en el programa de estudios.
La planificación debe expresar con claridad lo que se pretende lograr durante el ciclo
escolar; preguntarse: ¿Qué se va a enseñar?, ¿cómo se va a enseñar?, ¿cómo se emplearán los
recursos y materiales educativos digitales de HDT, disponibles en el Portal Federal? y, ¿para qué