Rapport mondial sur la violence et la santé

44 . RAPPORT MONDIAL SUR LA VIOLENCE ET LA SANTÉTABLEAU 2.3Stratégies de prévention de la violence par stade de développement (de la petite enfance à la phase intermédiaire del’enfance) et contexte écologiqueContexte écologiqueIndividuelRelationnel (par ex.,famille, pairs)CommunautaireSociétalPetite enfance(de 0 à 3 ans). Prévenir des grossesses nondésirées. Faciliter l’accès à des soinsprénatals et postnatals. Visites à domicile aStade de développementPrime enfance(de 3 à 5 ans). Programmes de développementsocial a. Programmes de renforcementpréscolaires aPhase intermédiaire de l’enfance(de 6 à 11 ans). Programmes de développementsocial a. Programmes d’information sur latoxicomanie b. Formation au rôle de parent a . Formation au rôle de parent a . Programmes d’encadrement. Programmes de partenariat entre lamaison et l’école afin d’encourager lesparents à participer. Surveiller les taux de plomb etéliminer les toxines présentesdans les foyers. Offrir plus de garderies etde meilleure qualité. Déconcentrer la pauvreté. Réduire les inégalités de revenu. Surveiller les taux de plomb etéliminer les toxines présentesdans les foyers. Proposer plus de programmesde renforcement préscolaires etde meilleure qualité. Déconcentrer la pauvreté. Réduire les inégalités de revenu. Réduire la violence dans lesmédias. Campagnes d’information dupublic. Créer des trajets sûrs pour les enfantsqui se rendent à l’école ou à d’autresactivités communautaires et qui enreviennent. Améliorer le cadre scolaire, y comprisles méthodes pédagogiques, lesrèglements scolaires et la sécurité. Proposer des programmes d’activitésparascolaires pour prolonger lasupervision par des adultes. Activités parascolaires. Déconcentrer la pauvreté. Réduire les inégalités de revenu. Réduire la violence dans les médias. Campagnes d’information du public. Réformer les systèmes éducatifsa Contribuent effectivement à réduire la violence chez les jeunes ou à atténuer les facteurs de risque liés à la violence chez les jeunes.b Ne contribuent pas à réduire la violence chez les jeunes ou à atténuer les facteurs de risque liés à la violence chez les jeunes.Approches individuellesLes interventions les plus courantes contre laviolence chez les jeunes visent à renforcer lesfacteurs de protection associés aux aptitudes, auxattitudes et aux croyances individuelles.L’adoption de programmes de renforcementpréscolaires constitue une bonne stratégie deprévention de la violence en ce qui concerne lapetite enfance, même si l’on n’en est en généralpas convaincu. Ces programmes familiarisent lesjeunes enfants avec les techniques nécessaires pourréussir à l’école, ce qui augmente les chances deréussite scolaire ultérieure. Ils peuvent renforcerles liens de l’enfant avec l’école, l’aider à obtenirde meilleurs résultats et à avoir une meilleureestime de soi (137). Les études de suivi à longterme de prototypes de tels programmes concluentà des retombées positives pour les enfants, ycompris à une participation moindre à descomportements violents ou délinquants par ailleurs(138–140).Les programmes de développement social destinésàréduire les comportements antisociaux etagressifs chez les enfants et la violence chez lesadolescents adoptent diverses stratégies. On ycherche couramment à améliorer l’attitude et lesaptitudes sociales avec les pairs et, généralement, àencourager un comportement positif, amical etcoopératif (141). Ces programmes, qui peuventêtre universels ou ne viser que des groupes à hautrisque, sont le plus souvent exécutés dans descontextes scolaires (142, 143). Habituellement, ilsmettent l’accent sur un ou plusieurs des aspectssuivants (143):— gestion de la colère ;— modification du comportement ;