Rapport mondial sur la violence et la santé

CHAPITRE 2. LES JEUNES ET LA VIOLENCE . 49on ne sait pas très bien dans quelle mesurel’intervention a eu une incidence sur les comportementsviolents parmi les jeunes et si cette approchepeut donner de bons résultats ailleurs.Activités parascolairesLes activités parascolaires, comme le sport et lesloisirs, les arts, la musique, le théâtre et la productionde bulletins, sont l’occasion pour les adolescents departiciper à des activités de groupe constructives parle biais desquelles ils gagnent une certaine reconnaissance(3). Dans bien des communautés, cependant,ces activités manquent ou il n’y a pas d’endroitoù les enfants puissent aller pour les pratiquer entoute sécurité en dehors des heures d’école (173).Les programmes parascolaires fournissent ces installationsaux enfants et aux jeunes. Dans l’idéal, cesprogrammes devraient être (174):— globaux, autrement dit, viser tout l’éventaildes facteurs de risque en ce qui concerne laviolence des jeunes et la délinquance ;— appropriés sur le plan du développement ;— de longue durée.Essor, à Maputo, au Mozambique (175), est unexemple de programme communautaire destiné àlutter contre la délinquance des adolescents dansdeux quartiers à faible revenu. Il vise des adolescentsde 13 à 18 ans, et propose des activités sportives etdes loisirs afin d’encourager l’extériorisation etl’esprit d’équipe. Les animateurs du programmegardent aussi le contact avec les jeunes en effectuantrégulièrement des visites à domicile. On note, dansl’évaluation du programme, une nette améliorationdes comportements constructifs et des communicationsavec les parents sur 18 mois, ainsi qu’unebaisse sensible des comportements antisociaux.Mettre fin à la violence des gangsIl existe divers programmes communautaires destinésàprévenir la violence des gangs. Entre autresstratégies préventives, on s’efforce d’éliminer lesgangs ou d’organiser les communautés touchéespar leur violence de manière à ce que les bandes dejeunes agissent différemment et se livrent à moinsd’activités criminelles (106). Parmi les stratégiescorrectives ou de rééducation, citons des programmesd’information et de conseils psychosociologiquespour les membres des gangs ainsi que desprogrammes qui visent à canaliser les activités desgangs dans des directions productives sur le plansocial (106). Il y a peu d’indications que lesprogrammes destinés àmettre fin aux activités desgangs, à organiser les communautésouàoffrir desservices d’information et de conseils psychosociologiquessoient efficaces. Au Nicaragua, les effortsdéployés àgrande échelle par la police, en 1997,pour mettre fin aux activités des gangs n’ont connuqu’un succès passager, et il se peut qu’ils aient, enfait, exacerbé le problème (176). Les tentativesd’organisation des communautés aux Etats-Unis, àBoston, au Massachusetts, et à Chicago, dansl’Illinois, n’ont pas permis non plus de réduire laviolence des gangs, sans doute parce que lescommunautés concernées n’étaient pas assez intégréesou soudées pour poursuivre des effortsorganisés (177). Les efforts d’information et lesconseils psychosociologiques ont eu pour conséquenceindésirable et inattendue de renforcer lacohésion au sein des gangs (178). A Medellín, enColombie, les programmes ont réussi à encouragerles membres des gangs à s’investir dans la viepolitique et dans des projets de développementsocial locaux (179), tandis qu’au Nicaragua et auxEtats-Unis, ces programmes de « chance à saisir »n’ont obtenu qu’un succès limité (106).Autres stratégiesVoici d’autres interventions visant les communautésqui donnent des résultats (148, 180):. Surveiller les taux de plomb et éliminer lestoxines dans le milieu de vie afin de réduire lerisque de lésions cérébrales chez les enfants,ces lésions pouvant expliquer en partie laviolence chez les jeunes.. Offrir plus de centres de garderie et deprogrammes de renforcement préscolaire,qui doivent aussi être de meilleure qualité,afin de favoriser un bon développement et defaciliter la réussite scolaire.. S’efforcer d’améliorer le cadre scolaire, ycompris en changeant les méthodes pédagogiqueset les règlements scolaires, et renforcer la