Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

inter venti
92 • studi e documenti de GLi anna Li de LLa Pubb Lica istruzione
Per un archivio della memoria pubblicato nel sito dell’Istituto piemontese 13 . E
gli esempi potrebbero moltiplicarsi.
Tutto ciò indica un percorso di ampio respiro, osserva Antonella Braga, che consente
di uscire da una prospettiva puramente retorica ed estemporanea legata alla
ricorrenza, proponendo una modalità laboratoriale capace di volgere la riflessione
anche all’oggi, al presente. Ed è questo un altro polo che orienta l’azione
didattica della Rete.
Conclude Fabio Todero: «Alla tragica storia del confine orientale appartengono
pienamente il parossistico susseguirsi di transizioni, il sistematico utilizzo ideologico
della categoria della differenza, la negazione anche violenta dei diritti, ma pure
l’acquisizione di un’idea di cittadinanza aperta e inclusiva che tragga consapevolezza
dalla storia, riconoscendo in essa i momenti in cui si lottò per i principi ora
sanciti dalla nostra Costituzione. Il lavoro didattico su tali tematiche è pertanto
fondamentale per i nuovi cittadini di questo territorio, indipendentemente dalla
loro provenienza, interpretata semmai come un valore positivo di arricchimento
del contesto culturale locale. È un contributo all’educazione di generazioni che,
a differenza di quelle che le hanno precedute, possano vivere davvero senza confini,
non soltanto quelli che la convulsa storia della frontiera orientale ha creato
in un vortice complesso di trasformazioni e che ora sono finalmente caduti, ma
quelli più duraturi che possono sussistere nella memoria e negli animi e continuare
a dividere ciò che la nuova Europa sta finalmente unendo».
13. Cfr. http://intranet.istoreto.it/esodo/