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Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

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<strong>Le</strong> <strong>vicende</strong> de L <strong>confine</strong> orient a <strong>Le</strong> <strong>ed</strong> i L <strong>mondo</strong> de LLa s cuo La • 135<br />

La scuo La<br />

di Bergamo ricorda<br />

Da molti anni ormai, ben prima <strong>del</strong>l’istituzione <strong>del</strong> «Giorno <strong>del</strong> Ricordo», la città<br />

di Bergamo, <strong>il</strong> Liceo scientifico «Lorenzo Mascheroni» in particolare, si occupa<br />

di «memoria» e ne diffonde <strong>il</strong> doveroso rispetto tra i giovani.<br />

Noi siamo quello che ricordiamo: con queste parole tratte dal pensiero di Norberto<br />

Bobbio, <strong>il</strong> nostro compianto preside, prof. <strong>Le</strong>tterio di Mauro, uomo di grande<br />

cultura <strong>ed</strong> umanità, ci ha sempre spronato a coltivare negli studenti l’interesse<br />

per la memoria, <strong>il</strong> culto <strong>del</strong> ricordo. Una Commissione nata più di dieci anni<br />

orsono e composta da docenti dalla formazione eterogenea (storia-f<strong>il</strong>osofia, lettere,<br />

disegno e storia <strong>del</strong>l’arte) volle offrire una vasta possib<strong>il</strong>ità di iniziative che<br />

potesse coprire l’interesse di tutte le 54 classi <strong>del</strong>l’Istituto, in modo da differenziarle,<br />

in base anche al target d’età, e da condividere con i colleghi lavori, esperienze,<br />

emozioni. Tale Commissione impresse un modus operandi che ha lasciato<br />

un’in<strong>del</strong>eb<strong>il</strong>e traccia in tutto l’Istituto e che poi si è cercato di allargare ad altre<br />

scuole, ad altri Istituti e che si configura come metodo di lavoro, come didattica<br />

– se così si può dire – <strong>del</strong> ricordo:<br />

• studio <strong>ed</strong> approfondimento su testi, documenti, immagini documentarie, con<br />

conferenze di storici autorevoli <strong>ed</strong> accr<strong>ed</strong>itati istituti di ricerca. Questa fase<br />

è necessaria: senza un corretta contestualizzazione storica gli eventi, qualsiasi<br />

evento ma questo in particolare, corrono <strong>il</strong> rischio di essere interpretati o<br />

letti in maniera parziale;<br />

• interazione degli studenti con la materia trattata e soprattutto con i testimoni,<br />

gli esuli a Bergamo.<br />

Una <strong>del</strong>le esperienze più significative, in tal senso, è nata dalla lettura di Tornerà<br />

l’imperatore di Alessandra Fusco, un’insegnante bergamasca prematuramente<br />

scomparsa nel 2004. Tornerà l’imperatore è la storia <strong>del</strong>l’esodo da Pola a Bergamo,<br />

raccontata al femmin<strong>il</strong>e attraverso tre generazioni di donne, Bruna, giovane<br />

di 17 anni, sua madre Francesca e sua nonna Maria, <strong>del</strong>la famiglia <strong>del</strong>l’autrice<br />

proveniente, appunto dall’Istria. «Volevo raccontare come la grande storia ha<br />

potuto incidere sulla vita di una famiglia di modeste condizioni, di frontiera, ricca<br />

soltanto di un bagaglio culturale che le veniva dalle diverse culture di cui era frut-<br />

1. Docente di lettere presso <strong>il</strong> Liceo scientifico Lorenzo Mascheroni di Bergamo.<br />

inter venti<br />

di<br />

maria elena<br />

depetroni

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