Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

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ogni anno ho trattato l’argomento nel corso di due ore di lezione, dedicando la
prima alla sintesi della storia della Venezia Giulia dalla seconda metà dell’Ottocento
agli anni Cinquanta del Novecento, la seconda alla visione di uno dei filmati
che l’ANVGD o la Lega Nazionale mettono a disposizione delle scuole.
Ogni anno per iniziare solitamente presento ai ragazzi quattro o cinque domande
aperte, chiedendo loro cosa si celebri nel «Giorno del Ricordo» e perché sia
stata scelta questa data, cosa siano stati l’«esodo» e le «foibe», quali ne siano state
le cause e quale sia stato il destino degli esuli. Invito i ragazzi a rispondere senza
la preoccupazione di essere valutati, in quanto le loro risposte mi servono soltanto
per capire quale livello di conoscenze possiedano. Quando hanno terminato
il lavoro, che a volte risulta incompleto per le scarse conoscenze, chiarisco
che proprio a quelle domande intendo dare risposta e che al termine valuterò il
loro apprendimento. In questo modo risulta subito chiaro lo scopo dell’attività
didattica, e gli allievi sono più motivati all’ascolto. I risultati sono sempre molto
positivi. Naturalmente è necessario ripetere ogni anno, approfondendo sempre
di più mano a mano che i ragazzi crescono, differenziando le attività e proponendo
nuovi stimoli. A seconda dell’età degli studenti, leggo e commento insieme
a loro brani tratti dalle pubblicazioni di storici come Raul Pupo, Diego Redivo,
Guido Rumici, Fulvio Salimbeni, Roberto Spazzali, oltre alle pagine del
mio testo Storia della Venezia Giulia e dell’ottimo Istria, Quarnero, Dalmazia-
Storia di una regione contesa dal 1796 alla fine del XX secolo di Cuzzi, Rumici e
Spazzali (IRCI 2009). Ogni anno poi presento testimonianze diverse di esuli e
familiari di infoibati, tratte dalle numerose pubblicazioni delle varie Associazioni
di esuli. Concludo quindi con la visione di uno dei filmati prodotti dall’AN-
VDG o dalla Lega Nazionale, al termine del quale ripropongo agli allievi, come
momento di verifica, le domande iniziali. In questi ultimi anni, poiché tutte le
classi hanno affrontato l’argomento più volte nel corso del ciclo di studi, dalla
lettura degli elaborati sono emersi una buona comprensione dei temi trattati e
un buon livello di conoscenze.
inter venti
o gni anno
presento
testimonianze
diverse di esuli
e familiari
di infoibati,
tratte dalle
numerose
pubblicazioni
delle varie
a ssociazioni
di esuli