Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

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Ero bambina quando, in ambito familiare, sentii parlare per la prima volta di
«foibe»: lo trovavo un termine strano, brutto, inquietante, perché mi sembrava
alludesse a qualcosa di oscuro, misterioso e minaccioso, che mi incuteva paura
ed apprensione. Ero ancora bambina quando, a ridosso della linea di ferro spinato
che divideva in due la mia città, Gorizia, dalla gemella Nova Gorica, creata
artificialmente sul confine proprio a presidio occidentale della neonata Jugoslavia,
vedevo camminare armate, dalle finestre della mia casa, le guardie jugoslave
e sentivo, di tanto in tanto, e particolarmente di notte ed all’alba, i colpi secchi
sparati dai fucili contro chi tentava clandestinamente ed arditamente la fuga da
quel socialismo che nel nuovo Stato balcanico non aveva ancora mostrato fino
in fondo gli effetti devastanti e sconvolgenti della sua potenza.
Da adulta, poi, all’Università degli Studi di Trieste, cominciai a studiare approfonditamente
il problema del confine orientale sotto la guida di grandi maestri,
quali i professori Elio Apih, Teodoro Sala e Giovanni Miccoli. Da neolaureata,
successivamente, affrontai il tema dei provvedimenti legislativi a favore degli
esuli, emanati dallo Stato italiano nell’arco cronologico compreso tra il 1944 ed
il 1958, redigendo uno specifico studio che fa parte del volume Storia di un esodo,
Istria 1945-1956, uscito a Trieste nel 1980 a cura dell’Istituto Regionale per
la Storia del Movimento di Liberazione nel Friuli-Venezia Giulia.
Furono gli anni universitari, dunque, quelli della reale presa di coscienza e conoscenza
dei problemi storici e del dipanarsi dell’aggrovigliata matassa che s’era andata
formando negli anni precedenti nella mia mente, con l’aggravante del peso
della snazionalizzazione della famiglia di mia madre, slovena d’origine.
Ecco, io provengo da queste radici, da quello che Pier Paolo Pasolini non esiterebbe
a chiamare l’«utero sozzo» della storia, «sozzo» perché impregnato di tanto
sangue, dolore, soprusi, abusi, separazioni, vittime, ingiustizie…
Ma i giovani studenti delle nostre scuole secondarie superiori, che ne sanno? Fatta
qualche debita eccezione, non conoscono ancora bene i tristi fenomeni che accompagnarono
la fine della Seconda guerra mondiale sul confine orientale; sanno
molto sulla Shoah, poco, invece, sulle terribili conseguenze dell’8 settembre
1943 nella nostra storia locale, sull’annessione dell’Istria alla futura Jugoslavia,
sul problema dell’esodo e dei beni abbandonati dagli esuli nella penisola istriana.
1. Docente di Italiano e Latino al Liceo Classico «Dante Alighieri» di Gorizia
inter venti
di
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Brondani
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ero bambina
quando,
in ambito
familiare, sentii
parlare per la
prima volta
di «foibe»:
lo trovavo
un termine
strano, brutto,
inquietante