Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

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La questione
orienta Le
Ai margini del convegno al MIUR che ha aperto il discorso della formazione
degli insegnanti sulla tematica della questione orientale e del modo in cui i problemi
possono essere presentati agli alunni ecco il mio pensiero su quello che si
può e/o si deve fare.
Da anni illustri personaggi e testimoni dei fatti frequentano le scuole d’Italia
con discreta partecipazione da parte degli studenti alle iniziative e scarsa da parte
dei docenti.
In genere i docenti di Lettere e Storia hanno una cultura fortemente orientata,
spesso a sinistra, e hanno una visione distorta delle cause degli eventi dovuti ad
una educazione storica fondata su miti più o meno condivisibili ma certamente
non realistica.
Di conseguenza è molto difficile far loro capire la reale portata degli eventi che
hanno colpito ai confini una popolazione italiana inerme abbandonata a se stessa
da poteri centrali in fuga o latitanti.
Quello che colpisce noi e i nostri corrispettivi rimasti nelle nostre terre è la totale
ignoranza da parte della maggioranza della popolazione italiana della presenza
di italiani autoctoni soprattutto in Istria.
Posso citare episodi in cui gli italiani di Fiume e Pola si sono sentiti mortalmente
offesi dal fatto che i turisti della penisola gli chiedessero «Come mai parlate italiano
così bene?». Non più tardi di qualche giorno fa la stessa meraviglia l’hanno
dimostrata gli studenti portati dal sindaco di Roma Alemanno a Fiume. Ed erano
stati preparati al Campidoglio da incontri con persone competenti, tra cui la
stessa preside Ingrid Sever.
Ma tant’è: 60 anni di disinformazione hanno trasformato Fiume in Rijeka per
i nostri maggiori giornali sportivi mentre Zagreb resta Zagabria e Beograd resta
Belgrado.
Allora cosa bisognerebbe fare nelle scuole?
Il mio modesto parere è che non bastano incontri, pur prestigiosi, coi ragazzi
dell’ultimo anno di scuola secondaria su foibe, esodo e storia del Novecento.
Quello che è opportuno impostare da parte dei nostri gruppi di lavoro in tutt’Italia
è una serie di progetti a tutti i livelli scolastici eseguibili alternativamente nelle
singole classi, in classi parallele in tutta la scuola.
I progetti devono essere «confezionati» nei minimi dettagli in modo da poter
essere presentati «chiavi in mano» ai docenti nel periodo marzo-aprile su-
inter venti
di
maria Luisa
Botteri
q uello che
colpisce
è la totale
ignoranza
da parte della
maggioranza
della
popolazione
italiana
della presenza
di italiani
autoctoni
soprattutto
in istria