Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

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indice vi • studi e documenti deg Li anna Li de LLa pubb Lica istruzione il «Giorno del ricordo» a Gorizia 189 di Maria Grazia Ziberna sulle vicende del confine orientale 193 di Annamaria Brondani Menghini La questione orientale 197 di Maria Luisa Botteri L’attualità della questione orientale 201 di Mirella Tribioli il dramma delle «foibe» e dell’«esodo»: una storia da riscrivere 203 di Francesco Casale il tema generale delle foibe e dell’esodo 207 di Maria Rachele Ciancia, Maria Concetta Salerno, Vincenzo Ciminelli Le testimonianze Le storie di renato Ferlin, mario Flego, Benny Pecota 213 Con CLUsioni e Pros Petti Ve Conclusioni e prospettive 223 di Antonio Lo Bello aLLeGati Legge 92 del 30 marzo 2004 227 Programma del seminario 231 Brochure 233 Dispensa «istria, Fiume e Dalmazia. Profilo storico» 235 attestato di partecipazione 255
Le vicende de L confine orient a Le ed i L mondo de LLa s cuo La • vii presentazione Lo scorso 23 febbraio, presso la Sala della Comunicazione del ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, si è tenuto il I seminario nazionale dedicato alle tematiche del «Giorno del Ricordo»: la memoria delle vittime delle foibe, l’esodo giuliano-dalmata, le vicende del confine orientale. Il seminario, i cui argomenti sono stati selezionati da un apposito Gruppo di Lavoro, è stato realizzato per sensibilizzare insegnanti e studenti sulla situazione degli esuli di Istria, Fiume e Dalmazia. L’obiettivo era di incoraggiare la partecipazione delle scuole per arricchire la formazione dei docenti e rendere «la problematica-esuli» patrimonio nazionale. Questo fascicolo degli Studi e Documenti degli Annali della Pubblica Istruzione, intitolato «Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola», raccoglie la documentazione relativa al seminario e si divide in due sezioni. La prima fornisce l’inquadramento storico delle vicende del confine orientale, a partire dal Trattato di Campoformido (che nel 1797 segnò la fine della Repubblica di Venezia e l’inizio della crisi degli Italiani d’Adriatico), per giungere alle vicende del secondo dopoguerra. In questa sezione, inoltre, viene evidenziato il ruolo che enti, associazioni e centri di ricerca hanno svolto nel tempo per conservare la memoria di tali vicende storiche, partendo dall’analisi del seminario stesso. La seconda parte del volume, dopo aver esaminato alcune esperienze provenienti dalle scuole (comprese quelle di Trieste, città che ha vissuto direttamente le vicende dei profughi istriani, fiumani e dalmati), raccoglie una serie di articoli dedicati alla didattica del «Giorno del Ricordo». Particolare attenzione viene riservata alla questione orientale, ponendo l’accento sulla necessità di realizzare in tutta Italia progetti che ne evidenzino l’attualità e permettano di storicizzarne gli avvenimenti rinunciando a qualsiasi condizionamento ideologico. A conclusione del presente fascicolo, subito prima degli allegati relativi al seminario, vengono presentati i ricordi e le storie di tre esuli, testimonianze concrete di quanto il «Giorno del Ricordo» vuole significare. Il seminario e questo volume, però, non esauriscono gli interventi che il MIUR, il Gruppo di Lavoro, le Associazioni e le scuole hanno programmato. La modalità seminariale è stata infatti proposta dal Gruppo di Lavoro per la realizzazione di eventi formativi su base regionale che coinvolgano ancora una volta le Associazioni, gli Istituti di ricerca, gli USR e il Ministero. Tali seminari dovranno tenersi in prossimità del 10 febbraio (il «Giorno del Ricordo»), utilizzando, ove possibile, testimonianze dirette. pre sent azione di massimo zennaro
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