Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

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revole, indice, senza dubbio, di una crescente attenzione nei confronti delle tematiche
trattate.
• Ciascuna scuola ha potuto aderire al Progetto con due classi del triennio, i
docenti impegnati sono stati, al minimo, due, con un solo docente referente.
Nel viaggio sono stati coinvolti 8 studenti e due docenti per il primo anno e
6 studenti ed un docente per il secondo anno. Se si considera, invece, il totale
di alunni e docenti impegnati nel percorso dell’anno 2009/2010, i numeri
lievitano, si tratta di due classi per scuola dunque 72 classi in totale per un
numero complessivo di circa 2000 studenti e 80 docenti.
• Entro il mese di ottobre 2009 si è svolta la giornata di formazione o, come è
forse più opportuno definirla, l’appuntamento didattico riservato ai docenti.
Tale evento ha segnato, di fatto, l’avvio del Progetto, si è svolto per entrambe le
annualità in una location prestigiosa, cioè presso la Sala del Consiglio dei Bambini
a Villa Torlonia, ed ha previsto la partecipazione di accademici, personalità
del variegato e composito mondo dell’associazionismo, intellettuali, giornalisti
e testimoni.
Per far comprendere appieno l’importanza di tale giornata si possono in tale sede
citare alcuni nomi significativi che, in questi primi due anni, si sono alternati
come relatori: innanzitutto il dottor Marino Micich, in qualità di Presidente
dell’Associazione per la Cultura Fiumana, Istriana e Dalmata nel Lazio e Direttore
dell’Archivio Storico Museo di Fiume, che ha seguito, come consulente, le
fasi salienti di entrambi i Progetti, dando il suo apporto essenziale anche alla definizione
delle tappe del viaggio istituzionale; numerosi docenti accademici, tra i
quali il professor Giovanni Sabbatucci, ordinario di Storia Contemporanea presso
l’Università La Sapienza di Roma e illustri nomi dell’associazionismo legato all’esodo,
quali il professor Amleto Ballarin, Presidente della Società di Studi Fiumani.
Le cosiddette giornate di formazione sono state anche occasione di dibattito con
i docenti intervenuti che, spesso, hanno posto quesiti importanti anche su come
portare avanti, con le loro classi, il discorso storico-didattico sui temi in esame.
In occasione di tali giornate formative, è stato distribuito, inoltre, materiale, come
dispense, cartine, abstract degli interventi, articoli e saggi a tutti i docenti intervenuti
che, in tale sede, hanno avuto modo di confrontare metodi didattici e
scientifici, reperire informazioni e sottoporre agli illustri relatori quesiti e dubbi.
Successivamente a tale fondamentale momento di scambio ed incontro si è potuto
procedere con il lavoro nelle classi, supervisionato, con discrezione e nell’assoluto
rispetto dell’autonomia dei docenti, dal Dipartimento dei Servizi Educativi
e Scolastici.
In realtà il Dipartimento è sempre stato a disposizione per integrare le informazioni,
rispondere ad ogni esigenza, ed anche creare contatti importanti tra le scuole
ed il mondo accademico e dell’associazionismo giuliano-dalmata.
inter venti
Le cosiddette
giornate
di formazione
sono state
anche
occasione
di dibattito
con i docenti
intervenuti