Le vicende del confine orientale ed il mondo della scuola

Le vicende de L confine orient a Le ed i L mondo de LLa s cuo La • 93
iL confine orienta Le:
La storia, La memoria,
La scuo La
Strutturare un percorso di approfondimento sulle vicende che hanno segnato la
storia del confine orientale italiano dal 1943 al 1954 rende necessario interrogarsi
su quali apprendimenti, oltre naturalmente a quelli disciplinari, si intende
mettere in atto nella relazione didattico-formativa.
L’istituzione della Giornata del ricordo ha proposto, anno dopo anno, all’attenzione
di studenti e docenti gli eventi che hanno dolorosamente segnato la vita
delle popolazioni di un territorio caratterizzato da sempre dalla difficile convivenza
di diversità etniche, linguistiche e culturali.
Il pericolo che la ritualità della proposta possa attenuare le valenze educative e
formative è sempre in agguato. Allora, in quali cornici inserire la narrazione di
questa storia?
Sicuramente dal punto di vista strettamente disciplinare nelle cornici concentriche
della Seconda guerra mondiale, della guerra fredda e, allargando ulteriormente
a ritroso, sino ai conflitti che segnarono la storia dell’Impero austro-ungarico
e del nostro Risorgimento.
Ma è necessario individuare anche cornici transtoriche che trasformino quelle
narrazioni in occasioni di riflessione sulle fondamentali parole- chiave che delineano
l’agire umano: differenze, diritti, responsabilità, identità, appartenenza….
Tali premesse hanno sostanziato i percorsi che l’IRSIFAR (Istituto romano per
la storia d’Italia dal Fascismo alla Resistenza) ha offerto, sulle tematiche in oggetto,
a docenti e studenti delle scuole di Roma 2 .
1. Responsabile didattica e formazione IRSIFAR (Istituto Romano per la Storia d’Italia dal Fascismo
alla Resistenza), membro della Commissione Nazionale Formazione INSMLI (Istituto
Nazionale per la Storia del Movimento di Liberazione in Italia).
2. Liceo scientifico «M. Malpighi», Nazionalismo e violenze nelle trasformazioni del confine orientale»,
10 febbraio 2006; Liceo classico «Lucrezio Caro», La questione del confine tra polemica politica
e storiografia, 9 febbraio 2007; Liceo classico «Aristotele», Foibe, dall’uso pubblico alla ricerca
storiografica, 6-13 febbraio 2007; Liceo scientifico «Keplero», Il confine orientale dall’Impero
austro-ungarico al secondo dopoguerra, 11 febbraio 2008; Liceo scientifico «Cavour», Le trasformazioni
del confine orientale: i luoghi, gli eventi, la memoria, 20 febbraio 2009; Convitto nazionale,
Storiografia, letteratura e cinema per leggere le trasformazioni del confine orientale, 21 febbraio
inter venti
di
maria r occhi 1
s trutturare
un percorso di
approfondimento
sulle vicende
che hanno
segnato
la storia del
confine orientale
italiano dal 1943
al 1954 rende
necessario
interrogarsi
su quali
apprendimenti
si intende
mettere in atto
nella relazione
didatticoformativa