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OS CATECISMOS DE LUTERO: A ARTE DE ENSINAR A VIVER POR FÉ
petições individualmente dentro da estrutura
da batalha entre Deus e Satã”. 64
Lutero sugere várias etapas no ensino do Catecismo. Em primeiro
lugar, é importante que o instrutor ensine os jovens palavra por palavra
para que possam guardar o texto. Depois ele destaca que é importante
ensinar o sentido para que saibam o que significa o texto,
sendo possível acrescentar outro conteúdo além o CM e Cm. 65 É importante
destacar que naquela época grande parte do ensino se dava
oralmente, por isso a importância de guardar as palavras do Catecismo
no coração. Lutero também usou gravuras 66 como auxílio didático,
a fim de inculcar o Catecismo no coração das crianças. Mesmo que a
oralidade pareça não ser mais a realidade atual, ainda assim essas
idéias parecem úteis. Gravuras ajudam a fixar o assunto para que ele
esteja não só na mente, mas também no coração.
O Catecismo também pode ser encaixado no modelo antigo do
Trivium. 67 A primeira parte se refere a conhecer o “básico” da fé cristã,
se familiarizar com o texto e procurar internalizar as palavras. A segunda
parte tem a ver com processar as idéias destas partes, como
se vê nas perguntas e respostas do Catecismo, bem como na própria
ordem deste. A terceira tem a ver com a profissão da fé ou confirmação,
onde as pessoas afirmam que conhecem e também confessam
concordar com este ensino.
64 Ibidem, p. 75: A) Commandments (Need for Faith): 1. Discuss the commandments in
the context of creation, creaturely obligations; 2. emphasize First Commandment; discuss
how it is integrated into subsequent nine commandments; 3. deal with each commandment
within the context of God’s threat and promises. B) Creed (Gift of Faith): 1.
Focus on the theme ‘God gives; we receive’; 2. discuss how theme of ‘Creator’ integrates
all the various verbs of the First Article together; begin with my person as miracle of
creation; 3. focus on Christ as ‘Our Lord’ and the Christus Victor theme; 4. stress the
Spirit as one who implements reign of Christ through the means enumerated; 5. show how
the entire Creed is the Christian answer and response to the First Commandment. C)
Lord’s Prayer (Cry of Faith): 1. Focus on prayer as the very voice of a faith that seeks
everything in God (And fulfills the First Commandment); 2. Tie prayer to Christ and Spirit
who give us respectively the right and privilege to pray; 3. Deal with the individual petitions
within the framework of the battle between God and Satan”.
65 Cm, Prefácio, 7-17.
66 Para exemplos de gravuras ver Charles Arand, That I May Be His Own: An overview of
Luther’s Catechisms, 2000, p. 200-211.
67 Gene Edward Veith, op.cit., 1999, p. 86. Aplicação do Trivium na catequese: Gramática:
decorar – lógica: perguntas e respostas – retórica: confirmação e profissão de fé. “Gramática”
se refere ao conhecimento básico de certa área do conhecimento; “Lógica” refere-se
à capacidade de pensar e processar idéias a respeito de certa área do conhecimento;
“Retórica” é saber expressar aquilo que se sabe. Nesse sentido, o Trivium pode ser
entendido como conhecimento, pensamento e expressão.
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