O jogo da enunciação em sala de aula e a formação de sujeitos ...

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5) Eu gosto de Português porque tem muitos textos engraçados e o que eu não gosto é de copiar. E quem
me ajuda no dever de casa é a minha mãe. Quem são as pessoas que mais me ajudam na minha vida
escolar é a minha professora e a minha família [...] Se eu for um professor eu vou ensinar muitas
coisas para os alunos serem muito inteligentes (Paulo).
6) Eu aprendi a ler na 2ª. O Marlon ele me ajudou muito que agora eu estou lendo muito. Eu estou lendo
muito mas tem palavra [...]. Se eu fosse um professor da turma 1303, eu pedia para eles fazerem
português, eu mandava eles copiar e depois responder as perguntas. Quando eu fico com dificuldade
nos deveres de casa eu peço ajuda a minha irmã. Minha irmã ela tem 10 anos. Quando eu não sabia ler
ela me ajudava a ler. Ela pegava o gibi e colocava eu para ler [...] (Ruan)
7) Eu aprendi a ler estudando. Eu gosto quando a gente faz o texto do livro de Português. E se eu fosse o
professor eu quase ia dar o livro de Português quase todos os dias. Também eu não ia falar para
copiar as perguntas do livro e eu não ia passar muito dever. Eu ia ser muito legal e quando eles
acabassem o dever eu ia deixar eles brincar (Carlos).
8) O que gosto de fazer na aula de Português é: Ditado O que menos gosto de fazer é cópia. Eu adoro a
Língua Portuguesa. Se eu fosse a professora, ensinava tudo para eles (Mírian).
Sujeitos que valorizam a inventividade, a criatividade, a troca entre eles mesmos, etc.
Por outro lado, rejeitam a repetição, a cópia; se reconhecem limitados, inacabados,
dependentes dos adultos para avançarem. Quase somos tentados a perguntar: de que mais um
professor precisa para atingir seus objetivos pedagógicos junto a essas crianças?
4.4 A professora
Eu sozinha, você sozinha, a outra sozinha... não vai dar conta do recado. Chega a um ponto que você fica
despedaçada, desacreditada. O que vai fazer com aquela criança? Você fica frustrada. A gente tem que voltar
no ponto de partida, de novo e começar. Cada manhã, a gente tem que fazer. Esperando só que alguém venha te
ajudar. E você sabe que a responsabilidade ali é sua, você está preparando aquela pessoa pra vida (professora
Salete em Entrevista 15/07/08).
Realizei e analisei uma entrevista semiestruturada (roteiro como anexo A) com a
professora da turma pesquisada. Assim, destaco a seguir alguns núcleos temáticos a partir de
suas narrativas, argumentações e inferências sobre várias questões educacionais e
pedagógicas, que traçam o seu perfil como docente da rede pública municipal do Rio de
Janeiro e trazem as condições em que desenvolve o seu trabalho junto às crianças. Os itens a
seguir foram categorizados a posteriori, digamos, como resultantes de uma tentativa de pôr
um olho no discurso e outro na ação dos sujeitos pesquisados, embora alguns tenham surgido
do encontro entre perguntas pré-elaboradas e respostas dialogadas. Certamente, tanto as
perguntas da pesquisadora quanto as respostas continham muitos ecos pré-existentes, segundo
uma concepção bakhtiniana.