O jogo da enunciação em sala de aula e a formação de sujeitos ...

CAPITULO 4
Os sujeitos da pesquisa
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Pois desde o m om ento em que a palavra, m esm o não
pronunciada, abre um a prim eira brecha, o m undo e os outros
infiltram -se por todos os lados, a consciência é inundada
pela torrente das significações [...]. Som ente pelo m undo é
que podem os pensar o m undo. Cornelius Castoriadis 65
Parti do pressuposto de que o “fazer científico é constituído por processos
argumentativos” e por conta disso “o papel do pesquisador precisa ser redimensionado”
(MAZZOTTI & OLIVEIRA, 2002, p. 73), no sentido de que tanto as filiações teórico-
metodológicas quanto os métodos aplicados não se tornem “camisas-de-força” e impeçam um
“alçar vôo” que permita avanços nas discussões e investigações sobre determinado objeto de
pesquisa.
Segundo Severino (2005), o pesquisador deve desenvolver seu trabalho científico com
audácia, capacidade de originalidade e de inventividade, buscando explicitar com clareza e
firmeza suas “significações assumidas no âmbito de um projeto político-existencial [...], em
consonância com o momento histórico vivido pela sua sociedade concreta” (p. 147). Em meu
caso, o embasamento constitutivo está relacionado “a uma concepção de linguagem, de
construção e produção de sentidos necessariamente apoiadas nas relações discursivas
empreendidas por sujeitos historicamente situados” (BRAIT, 2006, p. 10).
Portanto, nos apoiamos em argumento da autoridade de outro para defender nossas
posições, deixando em evidência nosso pertencimento a um determinado grupo de trabalho,
além de ser um sinal visível de que consideramos a “finitude do pesquisador, do pensador”
que “não pode descobrir nem verificar tudo, precisa confiar em alguém” como disse Reboul
(2000, p. 177).
Os processos interlocutivos que permitem o diálogo com outros “olhares” e com
outras estratégias argumentativas sobre um mesmo objeto, a abertura para os contra-
argumentos, para a responsividade, para a réplica do outro, só podem implicar em benefícios
para a pesquisa científica. E, como Bakhtin, diríamos:
65 CASTORIADIS, 1991, p. 128.
De dentro de mim, no contexto dos valores e do sentido da minha vida, as coisas se
situam diante de mim, vinculam-se à minha vida na orientação que lhe é peculiar
(ético-cognitiva e prática); e estão presentes aí na qualidade de constituintes do
acontecimento singular e único, aberto, da minha existência, do qual participo e cuja
solução me concerne em toda sua coerção (1992b, p. 111).