O jogo da enunciação em sala de aula e a formação de sujeitos ...

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AEC – Associação das Escolas Católicas COC – Conselho de Classe CNE – Conselho Nacional de Educação FE – Faculdade de Educação LISTA DE SIGLAS LEDUC - Laboratório de Estudos de Linguagem: Leitura, Escrita e Educação MEC – Ministério da Educação e Cultura PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais SME – Secretaria Municipal de Educação UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro
SUMÁRIO INTRODUÇÃO pág. 13 PRIMEIRA PARTE - ARCABOUÇO TEÓRICO CAPÍTULO 1 BASES EPISTÊMICAS E ARCABOUÇO METODOLÓGICO DA PESQUISA pág. 21 1.1 Procedimentos metodológicos pág. 26 CAPÍTULO 2 OS PROCESSOS INTERLOCUTIVOS E A CONSTITUIÇÃO HISTÓRICO-SOCIAL DOS SUJEITOS pág. 44 2.1 Cronotopia e exotopia: experiências humanas na temporalidade da viagem pág. 46 2.2 As forças formadoras do discurso: entre a dialogia e a soberania pág. 53 2.3 A intersubjetividade e a arte como re-presentação da vida: as multifaces do herói pág. 56 CAPÍTULO 3 COMPARTILHANDO UTOPIAS NOS FAZEMOS COMPANHEIROS pág. 67 3.1 Diálogos com a história da educação brasileira: elitização & inclusão pág. 68 3.2 O caráter multidimensional da linguagem e a diversidade das pesquisas pág. 73 SEGUNDA PARTE - AS RELAÇÕES DIALÓGICAS E OS PROCESSOS DE ENSINO/APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE DO/NO COTIDIANO OBSERVADO CAPITULO 4 OS SUJEITOS DA PESQUISA pág. 91 4.1 A pesquisadora pág. 93 4.2 O campo da pesquisa pág. 99 4.3 As crianças pág. 101 4.4 A professora pág. 107 4.4.1 A professora fala da falta de reconhecimento e valorização dos professores das crianças pág. 108
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