Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
TÜRKİYE’DE YÜKSEKÖĞRETİM<br />
Alman Anayasasında yükseköğretimle ilgili bir düzenleme yoktur.<br />
Eğitim sorumluluğu eyaletlerindir. Anayasa’ya yapılan eklemelerle<br />
Federal Hükümet ve eyaletlere şu hususlarda ortak görev verilmiştir:<br />
<strong>Yükseköğretim</strong> kurumlarının inşa edilmesi veya genişletilmesi,<br />
eğitim planlaması ve araştırma etkinliklerinin ilerletilmesi. 1976 yılında<br />
çıkarılan <strong>Yükseköğretim</strong> Çerçeve Yasası ile Federal Hükümete,<br />
yükseköğretimde genel ilkelere dönük çerçeve yasalar çıkarabilme<br />
hakkı verilmiştir (Huisman, 2003).<br />
3.2.1. Giriş Sistemi<br />
Almanya’da Abitur diplomalarına sahip öğrenciler, üniversitedeki<br />
yer durumuna göre, doğrudan üniversiteye geçebilirler. Abitur,<br />
hem lise bitirmek için hem de üniversiteye giriş için kullanılan bir<br />
tür olgunluk sertifikasıdır. Her liseyi bitiren Abitur sertifikasını alamamaktadır;<br />
bundan dolayı da Abitur’un saygınlığı vardır. Tıp ve<br />
diş hekimliği gibi bölümlere çok fazla rağbet vardır ve bu bölümlere<br />
girmek için, lise derslerinin çok iyi olması gerekmektedir. Talebin<br />
çok fazla olduğu bölümlerde, merkezi bir kurum, hangi öğrencinin<br />
nereye yerleşeceğine karar vermektedir (Gaehtgens, 2007).<br />
3.2.2. Yönetim<br />
Federal bir cumhuriyet olan Almanya’da yükseköğretimde sorumluluk<br />
eyaletlerdedir. Federal hükümetin eğitimle ilgili sorumluluğu<br />
azdır; Avrupa <strong>Bir</strong>liğinin ise eğitimle ilgili doğrudan bir sorumluluğu<br />
yoktur (Gaehtgens, 2007). 16 eyaletin yükseköğretiminden<br />
sorumlu bakanlarından oluşan Bakanlar Komitesi, eyalet yönetimleri<br />
için tavsiye kararları geliştirmektedir. Planlama Komitesi, federal<br />
hükümet ile eyaletler arasında eşgüdümü yapmak ve yükseköğretim<br />
kurumlarını kurmak veya genişletmek amacını gütmektedir. Komite,<br />
eğitim ve bilimden sorumlu federal Bakan, maliyeden sorumlu<br />
federal Bakan ve her bir eyaletten bir Bakan veya Senatörden müteşekkildir.<br />
<strong>Yükseköğretim</strong>e dair karar alma ve tavsiye sunma hususlarında<br />
önem arz eden diğer iki önemli kuruluş, Rektörler Konferansı<br />
ve Üniversite Öğretim Üyelerinin Mesleki Derneğidir (Huisman,<br />
2003). Rektörler Konferansı, üniversite yapılarının uyumlaştırılmasında<br />
rol oynamakta, ayrıca yükseköğretimle ilgili düzenlemeler için<br />
önerilerde bulunmaktadır.<br />
100
Change language