Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
DÜNYADA YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMLERİ<br />
ve rekabetçi olduğu için, daha iyi şartları haiz adaylar başkanlık için<br />
yarışmaktadırlar.<br />
3.9.3. Mali Yapı<br />
Çin’de eğitimin finansmanı ağırlıklı olarak devletçe karşılanmaktadır.<br />
<strong>Yükseköğretim</strong>e ayrılan kamu bütçesi, son yıllarda ciddi oranda<br />
artırılmış fakat bu artış artık durmaya başlamıştır (Cook, 2008).<br />
Üniversiteler, mali olarak sadece devlete bağlı olmaktan çıkmış,<br />
kaynaklarını çeşitlendirme yoluna girmişlerdir. Üniversiteler kendi<br />
şirketlerini kurmakta ve sanayiyle işbirliklerini artırmaktadırlar. Öğrencilerden<br />
harçlar alınmaya başlanmış ve harçlar artırılmıştır. Üniversite<br />
mezun sayısındaki hızlı artıştan dolayı mezunlar iş bulmakta<br />
artık zorlanmaktadırlar.<br />
3.9.4. Kalite Güvencesi<br />
Çin’de yükseköğretimi değerlendirmeye dönük çalışmalar 1985<br />
yılında deneme mahiyetinde başlamış ve 1990 yılında konuya ilişkin<br />
bir yönetmelik yayınlanmıştır. Eğitim Bakanlığı, 2003 yılında yükseköğretim<br />
kurumları için değerlendirme planı çıkarmış ve bu plan,<br />
bölgesel yönetimler tarafından uygulanmıştır. 2004 yılında Eğitim<br />
Bakanlığı bünyesinde <strong>Yükseköğretim</strong> Değerlendirme Merkezi kurulmuştur.<br />
Merkezin ana görevi, yükseköğretim kurumlarında verilen<br />
lisans programlarını değerlendirmektir. Lisansüstü eğitimin kalitesini<br />
değerlendirmek lisansüstü programları akredite etmek, Devlet<br />
Konseyine bağlı Akademik Derece Komitesinin sorumluluğundadır<br />
(The Quality Assurance Agency for Higher Education, 2006).<br />
121
Change language