Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA

TÜRKİYE’DE YÜKSEKÖĞRETİM
3.4.4. Kalite Güvencesi
İngiltere’de kalite denetimi (quality audits), bir kurumun kalite
güvence mekanizmalarının yerli yerinde olup olmadığını ele almaktadır.
Kalite değerlendirmesinin (quality assessment) amacı, İngiliz
Yükseköğretim Fon Konseyi’nin fon verdiği kurumların yeterli düzeyde
kaliteli olduklarından emin olmaktır. Kalite, belli standartlara
ne derece uyulduğundan ziyade, kurumun kendi amaçlarına
ulaşmada ne derece başarılı olduğuyla ölçülmektedir. İngiltere’de
araştırma kalitesi de değerlendirilmektedir ve araştırma için yükseköğretim
kurumlarına dağıtılacak fon, esasen kaliteye göre belirlenmektedir
(Sindley & Patrick, 1998). İngiliz Kalite Güvencesi Ajansı
(QAA), 1997’de kurulmuştur. Ajans, Avrupa Yükseköğretimde Kalite
Güvence Ağı’nın kurulduğu 2000 yılından itibaren üyesidir. Ajans,
yükseköğretimde kaliteyi korumak ve gelişimi teşvik etmek amacını
gütmektedir. Değerlendirmelerde öğrenci görüşü de önemsenmektedir.
3.5. İsveç
İsveç Eğitim ve Bilim Bakanlığı, İsveç Zirai Bilimler Üniversitesi
hariç bütün yükseköğretim kurumlarından sorumludur. İsveç Yükseköğretim
Milli Ajansı, merkezi hükümetin yükseköğretim kurumlarından
sorumlu birimidir. Ajans, hangi yükseköğretim kurumlarının
derece vermeye yetkili olduğunu belirler. 2001 yılında İsveç
Araştırma Konseyi kurulmuştur. Konseyin birimleri, değişik alanlarda
araştırma fonları sağlar (Swedish National Agency for Higher
Education, 2008).
İsveç Anayasasında yükseköğretimle ilgili bir madde yoktur. Yükseköğretim
yasalarla belirlenmektedir.
3.5.1. Giriş Sistemi
İsveç üniversitelerine girebilmek için genel ve özel şartları yerine
getirmek gerekir. Özel şartlar üniversiteler tarafından belirlenir.
Genel şartlar ise bütün yükseköğretim kurumları için aynıdır: Liseyi
başarılı bitirmek. Buna alternatif olarak, dört yıl bir işte çalışan, bir
lise mezunu kadar İsveççe ile İngilizceye hâkim olan ve en az 25 ya-
108