Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Türkiye'de Yükseköğretim: Karşılaştırmalı Bir Analiz - SETA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
TÜRKİYE’DE YÜKSEKÖĞRETİM<br />
Hem öğretim üyesi hem de öğrenciler Kurula üyedirler fakat ağırlık<br />
profesörlerdedir. Odalar ve sendikalar yeni yasanın hazırlanmasında<br />
etkin bir rol almışlardır ve yükseköğretim alanında etkin en önemli<br />
üç sendika, Kurul’da oy hakkı bulunmayan üye olarak temsil edilmektedir<br />
(Eurydice, 2007a). Hem akademik yükseköğretim kurumları<br />
hem de teknik yükseköğretim okulları için Rektörler Konferansı<br />
vardır ve Genel Kurul’a benzer görevleri yerine getirirler. <strong>Yükseköğretim</strong><br />
kurumlarına üç yıllığına eğitim bakanlığınca onaylanan senato<br />
üyeleri tarafından seçilen rektörler başkanlık eder (Szczepanski,<br />
1992). Rektör genellikle araştırma yapmış, başarılarını kanıtlamış<br />
profesörlerden seçilir. Fakülteler ise fakülte konseylerince seçilen ve<br />
rektör tarafından da onaylanan dekanlarca üç yıllığına yönetilirler.<br />
Senato ve Konseyler, rektör ve dekanlar için tavsiye organlarıdır.<br />
Yükseköğrenimde gelişen demokratikleşme ile birlikte bu organlar,<br />
karar alma mekanizmasında daha fazla söz sahibi olmuşlardır. Ayrıca<br />
öğrenci dernekleri de gittikçe daha etkili olmaktadırlar. Öğrenciler,<br />
senatoda en az % 20 ağırlıkta temsil edilmektedirler.<br />
3.6.3. Mali Yapı<br />
Üniversitelerde normal okuyan öğrencilerden harç alınmamakla<br />
birlikte, akşam veya “ikinci öğretim” tarzı öğretim türlerine devam<br />
eden öğrencilerden harç alınmaya başlanmış ve özellikle bu şekilde<br />
öğrenci sayısı artırılmıştır. Ödeneklerin belirlenmesinde yükseköğretim<br />
kurumlarındaki öğrenci sayısı, araştırma sayısı ve kaliteli öğretim<br />
üyesi sayısı gibi etmenler dikkate alınır. Polonya’da belli ölçütlere<br />
uyan özel yükseköğretim kurumları da belli bir düzeyde devlet<br />
yardımı alırlar.<br />
3.6.4. Kalite Güvencesi<br />
2001 yılında çıkarılan bir yasayla, Polonya’da Devlet Akreditasyon<br />
Komitesi kurulmuştur (The State Accreditation Committee,<br />
2006). Komite, kaliteli eğitim için çalışan resmi bir kurumdur ve<br />
yükseköğretim kurumlarının dış kalite güvencesini sağlamaktadır.<br />
Komite, yükseköğretimdeki kaliteyi değerlendirmekten sorumludur<br />
ve kurumun görüşleri resmi olarak bağlayıcıdır. Komite üyeleri, Genel<br />
<strong>Yükseköğretim</strong> Kurulu, Rektörler Konferansı, Öğrenciler Parla-<br />
112
Change language