07 31 Ocak - 2 Şubat 2007 Kütahya - Akademik Bilişim Konferansları

Tablo 1, uzaktan eğitimde kullanılan öğrenmeve öğretme yardımcı araç ve gereçlerigöstermektedir[10]. Gelişen teknoloji yardımcıelemanların da gelişmesini sağlamıştır.İnternet ve bilgisayar kullanımının yaygınlaşmasıile televizyon ve video gibi tek yönlü öğrenmeyöntemlerinin uygulandığı ietişim araçlarınınyerini karşılıklı etkileşime dayalı olarakelektronik ortamda öğrenme modelleri almıştır.e-öğrenme; internet / intranet veya bir bilgisayarağı bulunan platform üzerinde sunulan, web tabanlıbir eğitim sistemidir. Elektronik öğrenme,geleneksel eğitim ile kıyaslandığında teknolojininson derece kullanılabilir halde olması vebirey merkezli, bireyi bilgi kaynaklarına ulaşmayönünde motive edici bir model ortaya çıkmaktadır.Eğitim etkinliğinin gerçekleştirilebilmesiiçin öğretici ve öğrenen kişinin aynı anda,aynı ortamda bulunma şartı olmadan öğrenmesağlanabilir. Bu tür bir öğrenme asenkron (eşzamansız) öğrenmedir. Senkron öğrenmede(eşzamanlı) ise öğretmen ve bir grup öğrencininbilgisayar ortamnda bir sınıfta buluşmaları ilegerçekleşen öğrenme söz konusudur.Kişilerin zaman, mekan ve bir sınıf ortamı zorunluluğundanbağımsız olarak bilgiye ulaşmasınınsağlanması, internet çağının eğitimsektörünü çok iyi yönde etkilediğinin bir göstergesidir.Önceki yıllarda mektupla öğrenim,televizyon ile öğrenim, basılı yayın veya CD-ROM ile öğrenim uzaktan eğitim yöntemleriolarak kullanılırken günümüzde internetinkullanılması oldukça yaygın hale gelmiştir.Çünkü internet yoluyla bilgiye ulaşma, iletişimve bilgi paylaşımı dünya genelinde standartbir platform haline gelmiştir. İnternet yoluylaöğrencilerin takip ve kaydının kolay olması,eş zamanlı olarak ses, veri ve eğitim içeriğininsunulmasını sağlayan çeşitli platformlarınvarlığı ve bu tür eğitimlerin verilebilmesi içinçeşitli alanlarda iş gücüne olan ihtiyaç, internetinuzaktan eğitimde yaygın olarak kullanılmasınıarttıran sebeplerdir. E-öğrenme, zamanve mekan bağımsızlığının yanı sıra daha hızlıAkademik Bilişim’07 - IX. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri31 Ocak - 2 Şubat 2007 Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya181ve etkin öğrenmeyi, ayrıca öğrenme odağınıöğretmenden öğrenciye çevirerek öğrencininkendi eğitimlerinden kendilerinin sorumlu tutulmasını,daha az iş yükü ile daha fazla kişiyeulaşma imkanı vererek maliyet açısından daavantajlı bir yaşam boyu eğitimden yararlanmaolanağı sağlamaktadır.Bireylerin çalışma konusunda özdisipline sahipolmaması halinde sonucun başarısız olması, bireylerinsosyalleşme sürecinin engellenebilmeihtimali, içerik oluşturmada sürecin kapsamlı,zaman alıcı ve masraflı olması, geleneksel öğrenmealışkanlıklarından kolaylıkla vazgeçilememesive ilgili sektörün bilgi ve teknolojikalt yapıya sahip olma gerekliliği e-öğrenmeyizoraştıran etkenlerdir [2].3. Web Tabanlı ÖğretimWeb-tabanlı öğretim, öğrenimin teşvik edildiğive desteklendiği anlamlı bir öğrenme ortamıoluşturmak için, WWW üzerindeki kaynaklarıkullanan hipermedya tabanlı bir öğretim programıdır[4]. Web-tabanlı eğitim sistemleri dahafazla kişiselleştirilmiş bir öğrenme için uygunbir sistemler sınıfıdır [8].Temelde WWW, tüm dünyanın hiç bilmediğifırsat ve öğrenme materyallerinin en genişkütüphanesini oluşturmaktadır. Bu da bireyinher şartta, her zamanda bilgiye ulaşmasını kolaylaştırmaktadır.Geleneksel kuruluşların buyeniliğe uyumda yaşayacakları zorluk bir dezavantajdır[10].İçeriğe ulaşmak için HTML sayfa yapıları düzenlenmekte,iletişimin sağlanması ve sağlıklıolarak yürütülmesi için elektronik posta listelerindenfaydalanılmakta, etkileşimin artırılabilmesiiçin tartışma listeleri ve sohbet programlarıkullanılmaktadır.Geleneksel sistemlere göre dinamik bir yapıyasahip olan web-tabanlı öğretim, öğrencilerinkendilerine uygun zamanda, istenilen sıklıkve sürede, mekandan bağımsız olarak dersle-