07 31 Ocak - 2 Şubat 2007 Kütahya - Akademik Bilişim Konferansları

Programlama 2.0: Programlama Eğitiminde Yenilikçi İnternet Teknolojilerinin KullanılmasıHakan Tüzünöğrenirken araştırmaya yönelik fırsatların öğrenciyesunulması gereklidir [6]. Bu çalışmadaİnternet araçları dersin yer ve zaman sınırlarınıgenişletirken aynı zamanda öğrencilere araştırmaiçin zengin fırsatlar sunmuştur.Amatör bir programcının usta bir programcıhaline gelmesi yaklaşık 10 yıllık bir sürealmaktadır. Bu nedenle, 4 yıllık bir öğretimprogramında bir amatörün usta haline gelmesimümkün değildir [7]. Bu kısıtlılık ile ilgiliolarak programlama eğitiminde, öğretim elemanınınöğretmesi yerine öğrencinin öğrenmesinintemel odak noktası olması gerektiğialanyazında belirtilmiştir [8]. Bu şekilde öğrencilerinhayat boyu öğrenmeleri mümkünolacaktır. Derste İnternet araçlarının kullanımıhem öğrenci-merkezli bir öğrenme ortamınınortaya çıkmasını sağlarken hem de öğrencilerinhayat-boyu öğrenme olgusu hakkında farkındalıklarınınartmasını sağlamıştır.5. SonuçBu çalışma, yenilikçi İnternet teknolojilerininuzaktan eğitim için fayda sağladığı kadar yakındaneğitimin kalitesini de yükseltebileceğiniortaya koymuştur.Programlama 2.0 çerçevesi ders öğretim elemanlarınaek görevler yüklese de bu yaklaşımlarınprogramlamanın verimli öğrenilmesine, programlamanınyaşam boyu öğrenilmesine ve programlamanınanlamlı öğrenilmesine katkısı vardır.[2]. Ge, X., Thomas, M.K., ve Greene, B.A.,“Technology-rich ethnography for examiningthe transition to authentic problem-solving ina high school computer programming class”,Journal of Educational Computing Research,Cilt: 34, Sayı: 4, 2006, 319-352.[3]. Glaser, B.G., ve Strauss, A.L., “The discoveryof grounded theory: Strategies for qualitativeresearch”, Aldine, 1967.[4]. What is web 2.0: Design patterns and businessmodels for the next generation of software,http://www.oreillynet.com/lpt/a/6228.[5]. Du Boulay, B., “Studying the novice programmer”,Lawrence-Erlbaum Associates,1989.[6]. Green, T.R.G., “Psychology of programming”,Academic Press, 1990.[7]. Winslow, L.E., “Programming pedagogy-apsychological overview”, ACM SIGCSE Bulletin,Cilt: 28, Sayı: 3, 1996, 17-22.[8]. Robins, A., Rountree, J., ve Rountree, N.,“Learning and teaching programming: A reviewand discussion”, Computer Science Education,Cilt: 13, Sayı: 2, 2003, 137-172.6. Kaynaklar[1]. Kelleher, C., ve Pausch, R., “Lowering thebarriers to programming: A taxonomy of programmingenvironments and languages for noviceprogrammers”, ACM Computing Surveys,Cilt: 37, Sayı: 2, 2005, 83-137.240