07 31 Ocak - 2 Åubat 2007 KÃ¼tahya - Akademik BiliÅim KonferanslarÄ±

More documents

Recommendations

Info

İnternet Perspektifinde Ergenlerin Sosyalleşme ve İletişim Kurma SüreciMehmet Aksüt, Zekerya Baturaile ve kişisel özelliklerine bağlı olduğunu belirtmişlerdir.Problemli ergenlerin şiddete dahaeğilimli oldukları, internettin doğrudan etkiliolmadığı görüşü hâkim olduğu görülmüştür.En çok ne zaman stres ya da mutsuz hissedersinizsorusuna ergenlerin %87’sinin dershanegiderken ya da sınavlara hazırlanırken yaşamdankoptuklarını belirtmişlerdir.Ergenlerin sınava girme sıklığı arttıkça internetkullanımı da aynı sıklıkta artmıştır. Ergenlerinyaklaşık % 11’i (33 kişi) on tane önemli sınavagirdikleri ve bu sınavların hayatlarında oldukçaönemli olduğunu belirtmişlerdir.Ergenlerin % 40’ı sınavlara hazırlanırken ailesiningüvenini kaybetme korkusu yaşadığını, %60’ı başaramam korkusunu yaşadığını, % 20’sibaşaramam kaygısından dolayı utandığını, %75’i sınav sonrası ailesinin baskı uygulayacağıve % 10’u sınav sonrasında yaşamın anlamsızolacağını belirtmiştir.Dershaneye giden ergenlerin gidemeyenleregöre iletişim kurma ve özgüvene sahiplik bakımındandaha sıkıntılı oldukları görülmüştür.Yaklaşık on sınava giren ergenlerin haftalık ortalama9 saat internet kullandıkları görülmüştür.Bu sınavlardan gerek psikolojik gerekse sosyolojikolarak olumsuz etkilendikleri görülmüştür.Daha önceki dönemlerde, çocukluk döneminde,zamanın çoğunu oyun oynayarak geçirmesigerekirken sürekli bir yarış halinde olmalarıgerek toplumsallaşma gerekse yaşının gerektiğiihtiyaçları karşılayamayası şiddete yöneltenasıl sebep olduğu görülmektedir.Bilgisayar, televizyon ve internet gibi iletişimaraçlarının aile ile iletişimi olumlu ya da olumsuzetkileyip etkilemediği sorusuna öncelikleanne ve babaların kendilerinden çok bu nesnelerezaman ayırdıkları bu nedenle iletişim çatışmalarınınyaşandığı görüşü egemen olmuştur(% 70). Ailenin, ergenden uzaklaşması ergenin42de aileden uzaklaşmasına neden olmaktadır.İnternetin hangi yönü etkileyicidir? Sorusa ergenlerin% 60’ı istendiği zaman bilgiye ulaşma,% 48’i oldukça büyüleyici bir ortam olmasınıetkileyici bulmaktadır.4. Sonuçlar1.2.3.4.5.6.7.8.Ergenlerin önceki dönemleri sürekli stresaltında geçirmesi ve hayatı sınavdan ibaretolarak görmesi hayatın diğer noktalarınıgöz ardı ettikleri tespit edilmiştir.Erkeklerin kızlara nazaran daha fazla internetkullandıkları görülmüştür.Ergenlerin şiddet olaylarına karışması yada şiddete eğilimli olması internet ya datelevizyon değil, eğitim sistemiyle ilgiliolduğu görülmüştür.İlköğretimin birinci basamağından itibarendershane-ev-okul üçgeninde olan ergenlerinhem iletişim hem özgüven problemleriolduğu tespit edilmiştir.Sürekli sınavlara hazırlanarak zaman harcayançocukların daha fazla internet kullandıklarıve şiddete eğilimli olduklarıgörülmüştür.Erkekler daha çok hareket içerikli oyunlaroynarken kızların “Chat” yaptıkları tespitedilmiştir.Ergenlere göre, internetin zarar değil yarargetirdiği görüşü daha etkindir.Ergenlere göre internetin en etkileyiciyönü istendiği an her şeye ulaşılabilmeşansının olmasıdır.ÖzgeçmişlerZekerya Batur: Uşak Üniversitesi TürkçeEğitimi Bölümü Araştırma Görevlisi, AkademikBilişim 2006 ‘da “Sanalca, Sanal Odalardaİletişim ve Türkçe” adlı bildirisi var. SelçukÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü TürkçeEğitimi Doktora Programı Öğrencisi.Mehmet Aksüt: Ankara Üniversitesi EğitimPlanlaması ve Teftişi Doktora, TODAİE Kamu
Akademik Bilişim’07 - IX. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri31 Ocak - 2 Şubat 2007 Dumlupınar Üniversitesi, KütahyaYönetimi Yüksek Lisans, Uludağ Üniversitesiİ.İ.B.F. İktisat Lisans.Uşak Üniversitesi Yrd.Doçent. EPH ABD Bşk.Kaynaklar[1] ROBERT and others, The İnternet and Socialİnteraction: A Meta-analysis and critiqueof studies/ htpp://www.alper.nl/wiki.index[2]YAVUZER, H., Okul Çağı Çocuğu, RemziKitabevi, İstanbul, s.59[3] VARIŞ, F., Ergenin Gelişimi, Özgü Yayınevi,İstanbul, 1963, s.20[4] CÜCELOĞLU, D., İletişim Donanımları,Remzi Kitabevi, İstanbul, 2002,s.45[5] YEŞİLYAPRAK, B., Gelişim ve Öğrenme,PegemA Yayıncılık, Ankara, 2004, s.120-127[6] DÖKMEN, Ü., İletişim Çatışmaları ve Empati,Sistem Yayıncılık, İstanbul, 1994, s.46-126[7] AKSÜT, M. ve D., Sanalca, Sanal Odalardaİletişim ve Türkçe, BİLGİTEK AB06, Denizli,2006, s.12843
Page 2 and 3:
SponsorlarDestekçiler
Page 4 and 5:
Copyright İnternet Teknolojileri D
Page 6 and 7:
Giriş: İçindekilerRSA Şifreleme
Page 8 and 9:
Giriş: İçindekilerÇok Uluslu,
Page 10 and 11:
Giriş: İçindekilerGoogle Arama M
Page 12 and 13:
Giriş: İçindekilerSABPO Metodolo
Page 14 and 15:
Giriş: İçindekilerCoğrafi Bilgi
Page 16 and 17:
Giriş: KurullarYerel Organizasyon
Page 18 and 19:
Giriş: Konferans ProgramıEGüvenl
Page 20 and 21:
Giriş: Konferans ProgramıBSosyal
Page 22 and 23:
Giriş: Konferans ProgramıENetwork
Page 24 and 25:
Giriş: Konferans Programı14:00 -
Page 26 and 27:
Giriş: Konferans ProgramıDYazıl
Page 28 and 29:
Giriş: Konferans ProgramıCİntern
Page 30 and 31:
Giriş: Konferans Programı16:00 -
Page 32 and 33: XXVIII
Page 34 and 35: XXX
Page 36 and 37: Giriş: Açılış KonuşmasıBu ko
Page 38 and 39: Giriş: Açılış Konuşmasıulusl
Page 41: Akademik Bilişim’07 - IX. Akadem
Page 44 and 45: Gazi Üniversitesi Uzaktan Eğitim
Page 46 and 47: Gazi Üniversitesi Uzaktan Eğitim
Page 49 and 50: Akademik Bilişim’07 - IX. Akadem
Page 59 and 60: da doğurmaktadır. Açıköğretim
Page 63 and 64: sayesinde 2 TeraBayt sığaya sahip
Page 72 and 73: Türkçe Bir Sözlükteki Tanımlar
Page 80 and 81: İnternet Perspektifinde Ergenlerin
Page 92 and 93: Geleceğin Çokluortam Erişim Stan
Page 98 and 99: Çok Katmanlı Algılayıcı ve Ger
Page 104 and 105: Çok Boyutlu Görüntüler için JP
Page 106 and 107: Çok Boyutlu Görüntüler için JP
Page 108 and 109: Geliştirilmekte Olan Görüntü S
Page 114 and 115: DICOM Görüntü StandardıMustafa
Page 120 and 121: RSA Şifreleme Algoritmasının Pol
Page 122: RSA Şifreleme Algoritmasının Pol
Page 129 and 130: fında elde edilecek video orijinal
Page 131 and 132: Ancak bilinen metinlerle şifre kı
Page 133 and 134:
tam sayı anahtarın bit değerleri
Page 135 and 136:
Akademik Bilişim’07 - IX. Akadem
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
düşündürür. Bu yüzden kişini
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
• Sayfa düzeni için tabloları
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
kayesi anlattıyor. “15 yıl önc
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
felsefi tartışma ile başlanır.A
Page 199 and 200:
Öğrenci çalışmaları dosyasın
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Şekil 5. LMDS paket formatıKullan
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
de CPU 314C-2DP kullanılmıştır.
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Tablo 1, uzaktan eğitimde kullanı
Page 223 and 224:
4.5.6.7.8.9.Bağlantı ve erişim p
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
münden, %27 sinin Bilgisayar ve Ö
Page 235 and 236:
“Bir başka nedense, öğrencinin
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
ir anket çalışmasında öğrenci
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Hazırlanan bir ara yüzden, kullan
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
lı, ulusal lisans kapsamında üni
Page 257 and 258:
ANKOS ile pazarlık yapılması ül
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Kütüphanesi’nin evsahipliğini
Page 263 and 264:
F.Kaynak ya da kurum türüne göre
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
zaman ek sunucularla çok daha ucuz
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
teknolojilerin kullanımının hala
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
cu açıklamaktadır. 2005-2006 eğ
Page 319 and 320:
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
lamakta, işe gidip-gelmek için ha
Page 335 and 336:
çalışma şartları, diğer çal
Page 337 and 338:
Yani, iş tamamen tele çalışmaya
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
dığı oyun yanlış kanallara yö
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
olacaktır. Buna ilave olarak, izle
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
ilgisayar kullanıcısı) içermekt
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
3. Çok Katmanlı MimariŞu an hizm
Page 373:
si (t y) ve bekleme gecikmesi (t q)
Page 376 and 377:
Kampüs Ağında Sanal Özel Ağ Ya
Page 378 and 379:
Page 380 and 381:
Page 382 and 383:
İzmir Ekonomi Üniversitesi Kampü
Page 384 and 385:
Page 386 and 387:
Page 388 and 389:
P2P ile Mücadele ve KSU-NET Örne
Page 390 and 391:
P2P ile Mücadele ve KSU-NET Örne
Page 392 and 393:
Bilgisayar Ağ Sistemleri Güvenli
Page 394 and 395:
Page 396 and 397:
Page 398 and 399:
Page 400 and 401:
Page 402 and 403:
Özel ÜçgenlerNesrin Özsoy, Zeyn
Page 404 and 405:
Özel ÜçgenlerNesrin Özsoy, Zeyn
Page 406 and 407:
Retina Görüntülerinde Yaşa Bağ
Page 408 and 409:
Retina Görüntülerinde Yaşa Bağ
Page 410 and 411:
370
Page 412 and 413:
Diz MR Görüntülerindeki Meniskü
Page 414 and 415:
Diz MR Görüntülerindeki Meniskü
Page 416 and 417:
376
Page 418 and 419:
PACS ve Medikal Görüntülerin Say
Page 420 and 421:
Page 422 and 423:
Page 424 and 425:
Akdeniz Üniversitesi Hastanesi Lab
Page 426 and 427:
Page 428 and 429:
Page 430 and 431:
Wavelet Teorisinin Medikal Alana Ug
Page 432 and 433:
Wavelet Teorisinin Medikal Alana Ug
Page 434 and 435:
Veri Kümeleme Algoritmalarının P
Page 436 and 437:
Page 438 and 439:
Page 440 and 441:
Page 442 and 443:
Mantıksal İfadelerin Karnough Har
Page 444 and 445:
Page 446 and 447:
Page 448 and 449:
Bilgisayar Bilimleri Lisans Seçmel
Page 450 and 451:
Page 452 and 453:
Page 454 and 455:
Genişletilmiş Tomasulo Algoritmas
Page 456 and 457:
Page 458 and 459:
Page 460 and 461:
420
Page 462 and 463:
Topluluk Zekâsı Yönetimi ve Opti
Page 464 and 465:
Page 466 and 467:
Page 468 and 469:
Page 470 and 471:
Avrupa Uzaktan Radyo Laboratuvarı:
Page 472 and 473:
Page 474 and 475:
Page 476 and 477:
Kablosuz Algılayıcı Ağlarında
Page 478 and 479:
Page 480 and 481:
Page 482 and 483:
442
Page 484 and 485:
Kablosuz Ağlarda Karma Katman Tasa
Page 486 and 487:
Page 488 and 489:
Page 490 and 491:
Page 492 and 493:
452
Page 494 and 495:
UniTube - Üniversitelerarası Web
Page 496 and 497:
UniTube - Üniversitelerarası Web
Page 498 and 499:
Sanal Dünyada Varolmak: Üniversit
Page 500 and 501:
Page 502 and 503:
Page 504 and 505:
Bilimsel Araştırma Projeleri Yaş
Page 506 and 507:
Page 508 and 509:
Page 510 and 511:
Page 512 and 513:
Veri Yapıları Dersinin Listeler K
Page 514 and 515:
Page 516 and 517:
Page 518 and 519:
Google Arama Motorunda İndekslenmi
Page 520 and 521:
Google Arama Motorunda İndekslenmi
Page 522 and 523:
Büyük Kurumlara Yönelik Web Taba
Page 524 and 525:
Page 526 and 527:
Page 528 and 529:
Web Tabanlı Üniversite Maaş - Bo
Page 530 and 531:
Web Tabanlı Üniversite Maaş - Bo
Page 532 and 533:
ODTÜ BİDB İnsan Bilgisayar Etkil
Page 534 and 535:
ODTÜ BİDB İnsan Bilgisayar Etkil
Page 536 and 537:
Web Tabanlı Sevk Takip SistemiEcir
Page 538 and 539:
Web Tabanlı Sevk Takip SistemiEcir
Page 540 and 541:
Fırat Üniversitesi Personel Otoma
Page 542 and 543:
Page 544 and 545:
Page 546 and 547:
506
Page 548 and 549:
Evrak Kayıt - Takip YazılımıEng
Page 550 and 551:
Page 552 and 553:
Page 554 and 555:
Page 556 and 557:
516
Page 558 and 559:
Sağlık Bilgi Sistemlerinde Maliye
Page 560 and 561:
Page 562 and 563:
Page 564 and 565:
Sağlıkta İnsan - Bilgisayar Etki
Page 566 and 567:
Page 568 and 569:
Page 570 and 571:
Radyoloji Bilgi SistemiUtku Şenol,
Page 572 and 573:
532
Page 574 and 575:
Cerrahi Kliniklerinde Sağlık Pers
Page 576 and 577:
Cerrahi Kliniklerinde Sağlık Pers
Page 578 and 579:
538
Page 580 and 581:
Cerrahide Sağlık Profesyonellerin
Page 582 and 583:
Page 584 and 585:
Page 586 and 587:
Cerrahi Kliniklerindeki Hasta Datal
Page 588 and 589:
Cerrahi Kliniklerindeki Hasta Datal
Page 590 and 591:
Java, Python ve Ruby Dillerinin Per
Page 592 and 593:
Java, Python ve Ruby Dillerinin Per
Page 594 and 595:
Kod Geliştirme AraçlarıM.Ali Sal
Page 596 and 597:
Page 598 and 599:
Page 600 and 601:
560
Page 602 and 603:
Yeni Teknoloji Olarak Yazılımın
Page 604 and 605:
Yeni Teknoloji Olarak Yazılımın
Page 606 and 607:
566
Page 608 and 609:
ULAK-CSIRT I Yaşında: Değerlendi
Page 610 and 611:
Page 612 and 613:
Page 614 and 615:
Akademik Bilgi SistemiAbdullah Bayk
Page 616 and 617:
Akademik Bilgi SistemiAbdullah Bayk
Page 618 and 619:
Üniversite Bilgi PortalıHakan G.
Page 620 and 621:
Page 622 and 623:
Page 624 and 625:
Page 626 and 627:
Üniversite Bölüm Bilgi Sistemiİ
Page 628 and 629:
Page 630 and 631:
Page 632 and 633:
Page 634 and 635:
Neden Veri FüzyonuSerdar Biroğul,
Page 636 and 637:
Page 638 and 639:
Page 640 and 641:
Page 642 and 643:
Ontoloji Tabanlı Bir Kitap Sorgula
Page 644 and 645:
Page 646 and 647:
Page 648 and 649:
Page 650 and 651:
610
Page 652 and 653:
Anahtar Bağımlı Bir Şifreleme A
Page 654 and 655:
Anahtar Bağımlı Bir Şifreleme A
Page 656 and 657:
616
Page 658 and 659:
Yer Değiştirme ve Değer Dönüş
Page 660 and 661:
Yer Değiştirme ve Değer Dönüş
Page 662 and 663:
622
Page 664 and 665:
Kütüphane Tek Kullanımlık Şifr
Page 666 and 667:
Kütüphane Tek Kullanımlık Şifr
Page 668 and 669:
628
Page 670 and 671:
Gerçekten Basit Dağıtım: RSSMus
Page 672 and 673:
Gerçekten Basit Dağıtım: RSSMus
Page 674 and 675:
634
Page 676 and 677:
ODTÜ BİDB Kullanıcı Eğitim ve
Page 678 and 679:
ODTÜ BİDB Kullanıcı Eğitim ve
Page 680 and 681:
640
Page 682 and 683:
Anadolu Üniversitesi’nin Diğer
Page 684 and 685:
Page 686 and 687:
Page 688 and 689:
Page 690 and 691:
Ayniyat Bilgi SistemiCumali Yaşar,
Page 692 and 693:
Ayniyat Bilgi SistemiCumali Yaşar,
Page 694 and 695:
İçerik Yönetim Sistemi ile Örne
Page 696 and 697:
İçerik Yönetim Sistemi ile Örne
Page 698 and 699:
658
Page 700 and 701:
SABPO Metodolojisi Kullanılarak FI
Page 702 and 703:
Page 704 and 705:
Page 706 and 707:
Page 708 and 709:
Bireysel Emeklilik Şirketlerinin W
Page 710 and 711:
Page 712 and 713:
Page 714 and 715:
Page 716 and 717:
Page 718 and 719:
Spam 2.0, Tespit ve Engelleme Yönt
Page 720 and 721:
Page 722 and 723:
Page 724 and 725:
Güvenlik Duvarı Kurallarına Biri
Page 726 and 727:
Güvenlik Duvarı Kurallarına Biri
Page 728 and 729:
688
Page 730 and 731:
Bir Worm’un AnatomisiGökhan Akı
Page 732 and 733:
Bir Worm’un AnatomisiGökhan Akı
Page 734 and 735:
694
Page 736 and 737:
Dumlupınar Üniversitesi Öğrenci
Page 738 and 739:
Dumlupınar Üniversitesi Öğrenci
Page 740 and 741:
700
Page 742 and 743:
Dumlupınar Üniversitesi WEB/WAP T
Page 744 and 745:
Page 746 and 747:
Page 748 and 749:
708
Page 750 and 751:
Yüksek Öğretimde Ortaklaşa Olu
Page 752 and 753:
Yüksek Öğretimde Ortaklaşa Olu
Page 754 and 755:
714
Page 756 and 757:
Mobil Turist Rehberlerine Karşıla
Page 758 and 759:
Page 760 and 761:
Page 762 and 763:
Page 764 and 765:
Mobil Cihazlar için Bağlam Duyarl
Page 766 and 767:
Page 768 and 769:
Page 770 and 771:
CLDC Konfigürasyonuna Sahip Mobil
Page 772 and 773:
Page 774 and 775:
Page 776 and 777:
Meslek Yüksekokullarına Sınavsı
Page 778 and 779:
Meslek Yüksekokullarına Sınavsı
Page 780 and 781:
740
Page 782 and 783:
Türkçe Öğretmen Adaylarının B
Page 784 and 785:
Türkçe Öğretmen Adaylarının B
Page 786 and 787:
746
Page 788 and 789:
Çoklu Algoritma Desteğine Dayalı
Page 790 and 791:
Çoklu Algoritma Desteğine Dayalı
Page 792 and 793:
Kampüs Ağların Elektronik İmzay
Page 794 and 795:
754
Page 796 and 797:
Avuç İzi ve Parmak İzine Dayalı
Page 798 and 799:
Page 800 and 801:
Page 802 and 803:
Ses Komut Tanıma ile Gezgin Araç
Page 804 and 805:
Ses Komut Tanıma ile Gezgin Araç
Page 806 and 807:
766
Page 808 and 809:
Mikrodenetleyici Tabanlı GPS Alıc
Page 810 and 811:
Mikrodenetleyici Tabanlı GPS Alıc
Page 812 and 813:
Kuluçka Makinesi Tasarımı ve Yap
Page 814 and 815:
Page 816 and 817:
Page 818 and 819:
Mikrodenetleyici Kontrollü Koşu B
Page 820 and 821:
Mikrodenetleyici Kontrollü Koşu B
Page 822 and 823:
Isıtma Sistemlerinin Otomasyonu ve
Page 824 and 825:
Isıtma Sistemlerinin Otomasyonu ve
Page 826 and 827:
786
Page 828 and 829:
Anahtarlamalı Relüktans Motor Man
Page 830 and 831:
Anahtarlamalı Relüktans Motor Man
Page 832 and 833:
Genetik Algoritma ile Çözümü Ge
Page 834 and 835:
Page 836 and 837:
Page 838 and 839:
798
Page 840 and 841:
Özörgütlemeli Yapay Sinir Ağı
Page 842 and 843:
Page 844 and 845:
Page 846 and 847:
Page 848 and 849:
L Band EKFY’lerin Sıcaklığa Ba
Page 850 and 851:
L Band EKFY’lerin Sıcaklığa Ba
Page 852 and 853:
812
Page 854 and 855:
Akış Şifrelerinde Tasarım Tekni
Page 856 and 857:
Page 858 and 859:
Page 860 and 861:
Page 862 and 863:
XML Biçimli, Belirsiz Değişkenli
Page 864 and 865:
XML Biçimli, Belirsiz Değişkenli
Page 866 and 867:
826
Page 868 and 869:
Üç Boyutlu Binaların Web Üzerin
Page 870 and 871:
Page 872 and 873:
Page 874 and 875:
Page 876 and 877:
Bir Fermentörde Çoğalan Mikroorg
Page 878 and 879:
Bir Fermentörde Çoğalan Mikroorg
Page 880 and 881:
Coğrafi Bilgi Sistemleri ve SVGDo
Page 882 and 883:
Page 884 and 885:
Page 886 and 887:
Web Tabanlı Kontrol Uygulamaların
Page 888 and 889:
Page 890 and 891:
Page 892 and 893:
TR-Grid OluşumuOnur Temizsoylu, Bu
Page 894 and 895:
Page 896 and 897:
Page 898 and 899:
858
Page 900 and 901:
GRID Sisteminin Fizik ve Bilişim T
Page 902 and 903:
Page 904 and 905:
Page 906 and 907:
Page 908:
Akademik Bilişim'07 Sponsorları
show all

07 31 Ocak - 2 Åubat 2007 KÃ¼tahya - Akademik BiliÅim KonferanslarÄ±

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

07 31 Ocak - 2 Åubat 2007 KÃ¼tahya - Akademik BiliÅim KonferanslarÄ±