07 31 Ocak - 2 Şubat 2007 Kütahya - Akademik Bilişim Konferansları

Programlama 2.0: Programlama Eğitiminde Yenilikçi İnternet Teknolojilerinin KullanılmasıHakan TüzünBu çalışma, öğrencilerin programlamayı öğrenirkenkarşılaştığı mekanik ve sosyal [1] sorunlarıbertaraf etmek üzere yenilikçi İnternetteknolojilerinin kullanıldığı lisans düzeyindeprogramlamaya giriş niteliğindeki bir ders bağlamınaodaklanmaktadır. Bu amaçla gerek İnternetaraçlarının gerekse bunların kullanımlarınındersteki ve öğrenciler üzerindeki etkileri, uygulamasorunları ve öğretim elemanının deneyimleriçalışmada ele alınacak konular arasındadır.2. YöntemBu çalışmada Ge, Thomas ve Greene [2] tarafındankavramsallaştırılan “Teknoloji-ZenginEtnoğrafya” (TRE) yöntemi kullanılmıştır. Buyöntem teknoloji-zengini ortamlarda ne olupbittiğini görmek üzere çeşitli veri toplama yöntemleriniiçerir. Bu yönteme ait aşağıdaki bileşenlerbu çalışma kapsamında incelenmiştir:• Ders öğretim elemanının yansımaları vegözlemleri;• Öğrencilere ait dönem sonu yansımaraporları;• Öğrencilerin haftalık blog çalışmaları;• Öğrenciler tarafından tartışma listesineyapılan katkılar;• Öğrencilerinverileri.sosyo-ekonomik durumÖğrencilere ait dönem sonu yansıma raporlarıen zengin ve en faydalı veri kaynağı olmuştur.Diğer veri kaynakları bu verileri doğrulamakiçin kullanılmıştır.2.1. Veri AnaliziYansıma raporunda öğrencilere şu soru sorulmuştur:“Derste kullanılan blog, tartışma listesi,dersin web alanı, e-posta gibi İnternet teknolojilerininsana ne gibi etkileri oldu?” Yanıtlarİnternet araçları arasında bu araçların etkilerive karşılaşılan güçlüklere göre açık kodlamayöntemi [3] takip edilerek tasnif edilmiştir.2.2. Araştırma Bağlamı ve KatılımcılarBu çalışma Ankara’daki büyük bir araştırma234üniversitesindeki BÖTE (Bilgisayar ve ÖğretimTeknolojileri Eğitimi) bölümünde 2006Güz döneminde verilen programlamaya girişniteliğindeki “Programlama Dilleri I” dersibağlamında gerçekleştirilmiştir. Bu ders 3 saatiteorik 2 saati pratik olmak üzere haftalık 5saatlik zorunlu bir ders olup ikinci sınıf düzeyindealınmaktadır. Ders tanımına göre dersteşu konu başlıkları ele alınmaktadır: Pascalveya C programlama dili ile programlamanıngenel yapısı, veri türleri, değişkenler, standartişlevler, alt programlar, dinamik veri yapıları,dosya işlemleri ile kullanıcı-tanımlı veri türleri.İlgili dönemde bu dersi 81 öğrenci (30 kız,51 erkek) almıştır.3. Sonuçlar3.1. Dersin DönüşümüNormalde BÖTE bölümüne her sene 40 öğrencikayıt yaptırır. Dersi 81 öğrencinin alıyorolması öğrencilerin yarısının bu dersi tekraraldığını gösterdi. Dersi alan öğrencilerin durumuanaliz edildiğinde 36 öğrencinin dersi tekrarettiği, 45 öğrencinin ise dersi ilk defa aldığıortaya çıktı. BÖTE bölümüne giren öğrencilerinyarısı meslek liselerinden gelmektedir. Bunedenle öğrenciler ne tür bir okuldan geldiklerineve daha önce bir programlama dersi alıpalmadıklarına dair tekrar analiz edildiler (Tablo1). Dersi yeni alanlardan meslek liselerindengelen öğrenciler daha önce bir programlamadersi almışken liselerden gelen öğrencilerdaha önce bir programlama dersi almadıklarınıbelirttiler. Dersi tekrar eden öğrencilerden lisemezunu olanları daha önce aynı programlamadersini aldıklarını belirttiler. Bununla birlikte,dersi tekrar eden öğrencilerden meslek lisesimezunu olanları çok ilginç bir cevap verdi.26 öğrenciden 12’si daha önce aynı programlamadersini ve meslek lisesinde başka programlamaderslerini almış olmalarına rağmenherhangi bir programlama dersi almadıklarınıbelirttiler. Yani bu 12 öğrencide daha önceherhangi bir programlama dersi almadıklarınadair bir algı vardı.