07 31 Ocak - 2 Şubat 2007 Kütahya - Akademik Bilişim Konferansları

Ödev Kopyacılığında İnternetin Rolü ve ÖnlemlerAslı Güngör-Kırçıl, Turhan Karagüler(kelime sayısı kesin olmamakla birlikte genellikle4 kelime sınır kabul edilmektedir) olarakkelimeden fazlasının alıntılama işaretlersiz veorijinal kaynağı belirtmeksizin kullanılmasıdır.Hexham aşırmacılığı ve türlerini ayrıntılı olarakörneklendirdiği çalışmasında aşağıda kısaca tanımlanan7 ayrı aşırma türü belirlemiştir [1].1. Doğrudan Aşırma:En sık başvurulan aşırma şeklidir. Burada cümledenbir-iki kelime çıkarılır ya da yenisi eklenir.Orijinal yazar belirtilmediği gibi, alıntılamaişaretleri de kullanılmaz.2. Yazar Referansı Verilerek Yapılan Aşırma.Sadece yazarların ismi verilir ama çalışmayaait bilgi sunulmaz.3. Dipnot Kullanmak Yoluyla Yapılan BasitAşırmacılık:Bu türde referans verilmekle birlikte alıntılamaişaretleri kullanılmaz, bazı kelimelerde çokküçük değişiklikler yapılmak yoluyla, orijinalparagraftan farklı olunduğu iddia edilir.4. Dipnot Kullanmak Yoluyla YapılanKompleks Aşırmacılık:Daha fazla sayıda kelime farklı olabilir, hattayeni cümleler ilave edilebilir.5. Kısmi Alıntılama Yaparak Aşırma:Metnin bir yerinde tırnak işareti kullanılarak alıntıyapılır, ama diğer yerlerde yine kullanılmaz.6. Başka Sözcüklerle Anlatmak YoluylaYapılan AşırmaYazarın metnini tamamen kendi sözcükleriyleyeniden kurgulamak yoluyla yapılan aşırmadır.7. Yazarın Kendi Çalışmasını KopyalamakYoluyla Yapılan Aşırmacılık:Teorik olarak kimsenin kendi çalışmasını aşırmasıbeklenemez. Revize edilmiş tezler vb. örneklerbu türe girebilir.Öğrenci ödevleri konusunda uygulanan yöntemağırlıklı olarak doğrudan aşırma olarak198tanımlanan ilk yöntem olmakla birlikte diğeryöntemler de az da olsa kullanılabilmektedir.IT ve İnternetin Aşırma veKopyacılığa EtkisiBilişim Teknolojilerinin hızlı gelişimi ve internetaracılığı ile veri kaynaklarına erişiminyaygınlaşması aşırma ve kopyacılığı günümüzdeoldukça kolay hale getirmiştir. İnternettenönce aşırmacılık (kopyacılık) ciddi emekgerektirmekteydi. Potansiyel kopyacılar sınırlısayıdaki kaynaklardan (çoğunlukla civardakibir kütüphaneden) yararlanabilmektydi. Bukaynaklar genellikle profesyonelce yazılmışolduğundan aşırmanın saptanması göreceliolarak kolaydı. Ayrıca basılı kaynaklarda telifhaklarının daha sıkı kontrol edilmesiyle nedeniyleaşırmacılık eylemi daha riskli olmaktaydı.Ancak günümüzde internet aracılığıyla binlercekonuya ilişkin kaynaklar çok kısa süredeindirilebilmekte kes-yapıştır yöntemiyle saptanmasıpek de kolay olmayacak şekilde yenibir belgeye dönüştürülebilmektedir. Kısmenarama motorları aracılığıyla bazı dökümanlaraerişilse bile önemli oranda bu erişim internettekiverinin inanılmaz boyutu nedeniyle hemenhemen ya çok zor ya da imkansız olmaktadır.Öğrenciler için ödev, proje, vs kopyacılığındainternetin işlevi çok daha kapsamlıdır. Öyle kipek çok kez farklı kaynaklardan kes-yapıştıryoluyla aktarılan paragrafların kimi zamanfont tipleri, puntoları, renkleri değiştirilmeksizinve alınan sayfanın adresi silinmeksizinard arda eklenip kurgulandığı durumlarla bilekarşılaşılmaktadır. Öğrenci ödev kopyacılığınınboyutunu göstermesi açısından The Centerof Academic Integrity tarafından ABD kolejve üniversite öğrencileri arasında yapılan birdizi anket çalışmasının sonuçları önemli ipuçlarısunmaktadır [2]. Bulgulara göre, öğrencilerin%80’nin en az 1 kez ödev kopyacılığına(aşırmaya) başvurduğu, %90 dolayındaki birgrubunda aşırmayı yapanların herhangi birdisiplin işlemine uğramadıklarını düşündükleriortaya çıkmıştır. Yine ABD’de yapılan diğer