Dekan: Prof. Dr. Martin Hautzinger - Universität Tübingen

Clemens Krause: Posthypnotische Amnesie für therapeutische Geschichten 122
Zeigarnik (1927) fand, daß Personen Aufgaben, die sie nicht beendet hatten, besser erinnerten
als abgeschlossene Aufgaben. Sie war der Ansicht, daß Gehirnstrukturen, die mit
unvollendeten Aufgaben befaßt waren, in einem aktivierten Zustand verbleiben und daß diese
Aufgaben deshalb besser abgerufen werden können, ein Prozeß der an Priming Effekte
erinnert. Unter Umständen jedoch, in denen eine Unterbrechung der Aufgaben als Versagen
interpretiert wurde, kehrte sich der Effekt um und unvollendete Aufgaben wurden schlechter
erinnert, was die Autorin als eine Art von Verdrängung von Ich-bedrohlicher Information
interpretierte. Dieses Ergebnis wurde öfters repliziert (z.B. Rosenzweig, 1952). Rosenzweig
fand, daß Hypnotisierbarkeit, mit der Tendenz unvollendete Aufgaben in Ich-bedrohlichen
Situationen zu vergessen, korreliert und sah darin einen Nachweis, daß Hochhypnotisierbare
eher Verdrängung als Abwehrmechanismus anwenden (Rosenzweig & Sarason, 1942).
Hilgard und Hommel (1961) verwendeten standardisierte Hypnotisierbarkeitsskalen um
dieses Phänomen zu überprüfen. Sie fanden, daß Pbn 60,2 % der bewältigten Items,
gegenüber 49 % der nicht bewältigten Items erinnerten. Die Ergbnisse zeigen also einen
umgekehrten Zeigarnik Effekt auf. Für Hochhypnotisierbare war der Effekt jedoch nicht
signifikant. Da die Autoren aufgrund der geringen Erinnerung von Hochhypnotisierbaren,
während die Amnesiesuggestion wirksam war, einen Artefakt vermuteten, werteten sie auch
die Wiedergabe nach Aufhebung der Amnesiesuggestion aus. Diejenigen Items, die auch nach
der Reversibilität nicht erinnert wurden, erhielten einen überproportionalen Anteil von Items,
die sie nicht bestanden hatten. Somit schlossen die Autoren, daß Verdrängung, wie sie durch
den umgekehrten Zeigarnik Effekt ausgedrückt wird, weitgehend von Amnesie und Hypnose
unabhängig ist. O’Conell (1966) replizierte die Ergebnisse und erhielt ebenfalls einen
umgekehrten Zeigarnik Effekt, der für Niedrighypnotisierbare akzentuierter war. Er war
zusätzlich der Meinung, daß der Effekt bei Niedrighypnotisierbaren ausgeprägter sei, da sie
weniger Items bestehen und deshalb diese Items besonders gut erinnern. Die Ergebnisse
konnten mit methodischen Verbesserungen teilweise repliziert werden. Pettinati und Evans
(1978) kamen allerdings zu dem Schluß, daß sowohl hoch- als auch niedrighypnotisierbare
Personen, die erfolgreich ausgeführten Suggestionen besser erinnerten und daß diese Tendenz
der normalen Funktionsweise des Gedächtnisses entspricht und nicht auf Hypnose
zurückzuführen ist.
Zusammenfassend läßt sich feststellen, daß PHA nicht dazu beizuträgt unangenehme,
bedrohliche oder konfliktbeladene Inhalte zu verdrängen, wenngleich eine allgemeine
Tendenz dazu aufgezeigt werden kann, die jedoch unabhängig von Hypnose ist (s. Kap. 3.10).
Hypnose und Hypnotisierbarkeit und damit auch die PHA sind multidimensional bedingte
Phänomene. Es ist anzunehmen, daß sowohl sozialer Einfluß, als auch spezielle Fähigkeiten
des Individuums während der Hypnose wirksam werden und Reaktionserwartungen erzeugen,
die zu einer kognitiven Verarbeitung führen, die vom Wachzustand verschieden sein kann,
aber nicht muß (Krause, 2000). Hypnotische Phänomene können auf mehrere Wege erfahren
werden, so unterscheiden sich auch amnestische Versuchspersonen darin, ob sie angeben
Kontrolle über ihr Gedächtnis zu haben oder ob sie angeben keinen Einfluß auf die
Reproduktion von Inhalten nach einer Amnesiesuggestion zu haben. Auch scheint eine
Subgruppe hochhypnotisierbarer Pbn, sogenannte Dissoziierer PHA eher erfahren zu können
als andere.
Obwohl die aufgeführten experimentellen Studien sicherlich wertvoll sind um Merkmale der
PHA zu erfassen, bleiben viele Fragen offen. So wurde das Auftreten und Auswirkungen der
PHA noch nie im Verlauf einer Therapie untersucht. Überhaupt gibt es mit einer Ausnahme
(Matthews & Langdell, 1989) noch keine Studie, die die Erzeugung einer PHA für
therapierelevantes Material untersucht. Es ist anzunehmen, daß ein Klient in einer
therapeutischen Sitzung emotional beteiligter ist als ein Proband, der Wortlisten erinnern soll.
Hinweise dafür, daß Emotionen tatsächlich Gedächtnisfunktionen beeinflussen, stammen von