Dekan: Prof. Dr. Martin Hautzinger - Universität Tübingen

Clemens Krause: Posthypnotische Amnesie für therapeutische Geschichten 45
erinnerten sie 91 % der Wörter, bekamen sie dagegen per Zufall die Cues von anderen Pbn
zugewiesen, erinnerten sie lediglich 55 % der Items (Mäntylä, 1986). Dieses Experiment
zeigt, welche Einbußen in der Gedächtnisleistung bestehen, wenn der Kontext zum Zeitpunkt
des Kodierens und des Abrufs unterschiedlich ist. Den Kontext bezeichnen wir in diesem Fall
als intrinsisch und semantisch. Der intrinsische, semantische Kontext bezieht sich auf
Aspekte, die für die Bedeutung des Stimulus bedeutsam sind, z.B. wie er interpretiert und
konzeptualisiert wird. Die Attribute, die von den Pbn beim Kodieren generiert wurden,
beruhen auf der individuellen Erfahrung einer Person und können deshalb für jemand anderen
relativ bedeutungslos sein.
Werden Kodierungs- und Abrufkontext durch den Versuchsleiter vorgegeben und
manipuliert, sind die Ergebnisse ähnlich. Werden Substantive mit einem Adjektiv gepaart
vorgegeben (z.B. soda cracker), ist die Wiedererkennensleistung für die Substantive
wesentlich besser, wenn sie in der Abrufphase mit dem gleichen Adjektiv dargeboten werden,
als wenn sie allein oder mit einem anderen Adjektiv (z.B. graham cracker) dargeboten
werden (Light & Carter-Sobell, 1970). Die gleichen Ergebnisse wurden bei Wörtern, die
assoziativ aufeinander bezogen sind (z.B. love-hate) (Tulving & Thomson, 1971) und
Portraitfotos (Winograd & Rivers-Bulkeley, 1977) erzielt.
Intrinsischer physikalischer Kontext
Beim physikalischen Kontext wird zwischen intrinsischem und extrinsischem Kontext
unterschieden (Koutstaal & Schacter, 1997). Sensorische und perzeptuelle Aspekte eines
Stimulus, die notwendigerweise durch eine Aufmerksamkeitszuwendung zu dem Stimulus
verarbeitet werden, aber die nicht die Bedeutung oder Interpretation des Stimulus
beeinflussen, definieren den intrinsischen physikalischen Kontext. Wenn wir ein gedrucktes
Wort lesen, so wird die Information über die Schrifttype verarbeitet, auch wenn sie die
Interpretation des Wortes nicht beeinflußt. Ein vom Kodieren zum Abruf veränderter
intrinsischer, physikalischer Kontext scheint die explizite, bewußte Gedächtnisleistung kaum
zu beeinflussen. Unterschiedliche Stimmen, die das Reizmaterial in der Kodierungs- oder
Abrufphase darbieten, oder ein Wechsel der Modalität von visuell während des Kodierens, zu
auditiv während des Abrufs, beeinflussen die Erinnerung nicht signifikant (s. Übersicht bei
Hayman & Rickards, 1995). Wie in Kap. 2.2 dargelegt sind jedoch indirekte, implizite Tests
für einen Wechsel des intrinsischen, physikalischen Kontexts sehr wohl sensibel (s. auch
Jacoby und Dallas, 1981; Roediger & Blaxton, 1987).
Extrinsischer physikalischer Kontext:
Der extrinsische, physikalische Kontext bezieht sich auf sensorische und perzeptuelle
Charakteristika der Umgebung, wie z.B. Merkmale, die den Raum, in dem das Material
kodiert bzw. abgerufen wurde, betreffen oder die Kleidung des Versuchsleiters. Obwohl diese
Merkmale nicht verarbeitet werden müssen, um den dargebotenen Stimulus wahrzunehmen
und obwohl diese Aspekte möglicherweise weitgehend unabhängig vom Zielstimulus
verarbeitet werden, beeinflussen sie mehr oder weniger den Grad der Überschneidung von
Merkmalen der Umgebung, in der die Information kodiert und abgerufen wird. Die klassische
Studie von Godden und Baddeley (1975) verdeutlicht, wie die gleiche physikalische
Umgebung während des Kodierens und des Abrufs zu einer wesentlich besseren Leistung der
freien Wiedergabe führt. Die Pbn, alles Taucher, lernten Wortlisten entweder zu Land oder
unter Wasser und wurden anschließend auch entweder an Land oder unter Wasser getestet.
Pbn, die nicht in der gleichen Umgebung lernten und getestet wurden, erinnerten ca. 40 %
weniger Wörter als Pbn, bei denen die Umgebung in beiden Phasen des Experiments
übereinstimmte. Dieser Effekt konnte aber in einem Wiedererkennens-Paradigma nicht
repliziert werden.