Studie Kaisersesch 2030 - Leader Vulkaneifel

Zukunftsfeld und Leitthema Bildung
1. WARUM BILDUNG?
Bildung ist zweifelsohne eines der zentralen
Zukunftsthemen unserer Gesellschaft.
Ohne Bildung keine Zukunft sagen
die Experten. Dies gilt für alle Ebenen
von der Europäischen Union ("Lissabon-Strategie"),
den Bund ("Nationales
Reformprogramm Deutschland"),
die Bundesländer, Regionen und Landkreise
bis hin zu den Städten und Gemeinden.
Bildung, als Prozess zur Erschließung
von Wissen, ist dabei "Zukunftsschlüssel"
unter wirtschaftlichen
wie auch sozialen Gesichtspunkten.
Bildung als Innovations- und
Wirtschaftsfaktor
In einer postindustriellen Gesellschaft,
die durch Bevölkerungsrückgang, Verlagerung
von einfachen Produktionsarbeitsplätzen
in sogenannte Billiglohnländer,
exponentiale Zunahme des
verfügbaren Wissens sowie durch das
weitgehende Fehlen eigener Rohstoffe
und Bodenschätze geprägt ist, werden
Bildung, kluge Köpfe und Humankapital
zur zentralen Zukunftsressource und
Grundlage der Wettbewerbsfähigkeit.
Die eigene Bezeichnung als Wissens-,
Informations- und Kommunikationsgesellschaft
drückt dies deutlich aus.
So heißt es im Nationalen Reformprogramm
Deutschland vom August 2006:
„Die Innovationskraft hängt entscheidend
von der beruflichen Qualifikation
der hier lebenden Menschen ab.
Der strukturelle Wandel in Richtung jener
Wirtschaftszweige, die überdurchschnittlich
hoch qualifizierte Menschen
beschäftigen, wird sich fortsetzen. Damit
steigt der Bedarf an qualifizierten
Bildungsabschlüssen. Der demografische
Wandel wird die Zahl junger Menschen,
die in den Arbeitsmarkt eintreten,
absehbar verringern. Es droht ein
Mangel an gut ausgebildeten Fachkräften
– der zentralen Ressource des
DIE BEDEUTUNG VON BILDUNG
• Bildung erhöht die Chancen eines jeden Einzelnen zur Integration in
das Berufsleben und auch in das Gemeinschaftsleben
• Bildung ist die Grundlage der zukünftigen Qualität des lokalen
Arbeitskräftepotenzials und damit Standortfaktor für Gewerbe
• Bildung, Wissen und KnowHow sind Basis von Innovationen und
Existenzgründung und damit der künftigen gewerblichen
Entwicklung gerade in ländlichen, hochschulfernen Regionen
• Bildung ist damit Wirtschaftsförderung
• Qualitativ hochwertige Bildungs- und Betreuungsangebote sind wesentlicher
Wohnstandortfaktor für junge Familien und beeinflussen
damit die Einwohner- und Altersstrukturentwicklung
• Bildung von Klein auf ist eine Präventivmaßnahme zur Vermeidung
von sozialer Ausgrenzung und Abstieg und damit zur Reduzierung
der enorm ansteigenden Sozialausgaben
• Bildung ist die Grundlage des sozialen Zusammenhalts, der Verhinderung
von Ausgrenzung und der Förderung von Toleranz
• Bildung ist der Schlüsselfaktor für regionale Wettbewerbs- und
Zukunftsfähigkeit
Abb. 51: Warum ist Bildung wichtig?, Quelle: Eigene Darstellung Kernplan
Hochtechnologiestandortes Deutschland."
(Deutsche Bundesregierung, NRP 2006)
Dies gilt gerade auch für ländliche,
strukturschwächere und zunächst
hochschul- und forschungsferne Regionen
und Gemeinden. Nachdem die
Landwirtschaft ihre Arbeitsmarktbedeutung
weitestgehend verloren hat
und auch die Funktion als "verlängerte
Werkbänke" für große Produktionsbetriebe
durch die Konkurrenz der Billiglohnländer
und das abnehmende Ansiedlungspotenzial
nachlässt, werden
Bildung und Kompetenzen der Menschen
und Betriebe auch hier maßgeblich
die Wettbewerbs- und Zukunftsfähigkeit
der einzelnen Regionen und
Gemeinden beeinflussen. Qualifizierte
Fachkräfte werden als Standortfaktor
noch wichtiger, zudem sind "kluge
Köpfe" wesentliche Grundlage für
Innovationen, Existenzgründungen
und auch zukünftig zu bewältigende
Betriebsnachfolgen. Der Erhalt und
die Schaffung von Arbeitsplätzen sind
wiederum grundlegende Basis, um als
Wohnstandort für Menschen im er-
werbsfähigen Alter attraktiv zu sein
und somit die demografische Abwärtsspirale
zu mildern. Hierbei spielt die Primär-Bildung
und Interessensweckung
von Kindesalter ebenso eine wichtige
Rolle, wie die kontinuierliche Weiterbildung
der Erwerbstätigen und Gewerbetreibenden
("Lebenslanges Lernen").
Bildung ist der Schlüssel zum
Arbeitsmarkt und ermöglicht dem Einzelnen
damit die Teilhabe am sozialen
und gesellschaftlichen Leben.
Gleichzeitig hat die PISA-Studie im
deutschen Bildungssystem und den
hiesigen pädagogischen Konzepten
Defizite aufgezeigt. Diese betreffen vor
allem die Übergänge und Durchlässigkeit
zwischen Vorschuleinrichtungen,
Grundschulen und den verschiedenen
Schularten sowie die Bildungsqualität
im Bereich der Naturwissenschaften.
Diese Diskrepanz zwischen Bildungsbedeutung
und Bildungszielen einerseits
und den Defiziten muss im Sinne
der Wettbewerbsfähigkeit durch neue
pädagogische Ansätze abgestellt werden.
Kaisersesch 2030 - Initiative Zukunft www.kernplan.de
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