Maternidad y Sexo Estudio Psicoanalitico y - Comunitarios.cl

tancias sociales transforman la menstruación en una maldición
(2).
Lo uno simboliza virilidad, lo otro, femineidad; como femineidad
significa alteración e inferioridad, su revelación es
recibida con escándalo". Y más adelante: "La menstruación
inspira horror a la adolescente, por precipitarla dentro de una
categoría inferior y mutilada".
Por lo tanto, ya sea la antropóloga Margaret Mead, como
la feminista Simone de Beauvoir ven el efecto traumático de
la primera menstruación como consecuencia de circunstancias
sociales desfavorables a la niña, que le obstaculizan la
aceptación de su femineidad. Entre muchos pedagogos de
las primeras décadas de nuestro siglo se encuentra un enfoque
algo parecido, pero no derivan las dificultades de la niña
de la situación general de la mujer en nuestra sociedad, sino
de un aspecto parcial de su educación. Dicen que el trauma
menstrual puede ser evitado mediante el esclarecimiento sexual
adecuado, y culpan especialmente a las madres de no
preparar en forma debida a las niñas, antes de la menarquía,
para su nueva situación de madurez.
Un número íntegro de la primera revista de pedagogía
psicoanalítica, "Zeitschrift für psychoanalytische P)dagogik",
fue dedicado al problema de la menstruación y las reacciones
que provoca en las adolescentes. Los autores son psicoanalistas
de adultos, de niños, y maestros con orientación psicoanalítica.
Estos últimos exponen las dificultades observadas
en las niñas de grado y el efecto benéfico que tenía para
ellas un esclarecimiento adecuado que, con autorización previa
de los padres, recibían por parte de los maestros. Sin embargo,
sostienen que actualmente -el número mencionado de
la revista data de 1913- la mayoría de las niñas tiene nociones
sexuales. Mientras que algunos pedagogos todavía insisten
sobre la importancia fundamental del esclarecimiento,
otros ven el problema como de orden secundario. El Dr. Hein-
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rich Meng (véase Ind. Bibl.) dice al respecto: "El problema del
esclarecimiento sobre la menstruación no puede ser solucionado
por la explicación, por parte del educador, de los hechos
fisiológicos, psicológicos y biológicos de la madurez, dada
poco tiempo antes de la menarquía. Esta explicación puede
ser de cierto valor. Pero lo que realmente determina la actitud
de la niña púber es el destino que sufrió su instintividad en su
primera infancia. La profilaxis de los trastornos puberales
consiste principalmente en la higiene psíquica adecuada del
niño pequeño.
El educador libre de inhibiciones y sentimiento de culpa
estará capacitado para ahorrar al niño una cantidad de conflictos
en su primera infancia, en la pubertad y en la pubertad,
o de aliviar su solución".
Melitta Schmiedeberg (véase Ind. Bibl.) admite que generalmente
el esclarecimiento, por parte de la madre o de
otra persona considerada por la niña, tienen efecto benéfico.
Sin embargo, tal efecto provendría únicamente en pequeña
parte de la comprensión intelectual ofrecida. Más importante
es que la adolescente interprete la explicación como autorización
de su madre de ocuparse de lo sexual. Además, la valora
como prueba de confianza y de amor. Por razones que veremos
más adelante, la primera menstruación despierta a
menudo en la niña un temor frente a su madre, que puede ser
contrarrestado por la actitud amistosa y comprensiva de ésta.
Por otra parte, donde las angustias infantiles son demasiado
grandes el esclarecimiento es rechazado. La autora relata el
caso de una niña neurótica que reaccionó al esclarecimiento
primeramente con un incremento de su angustia y después
con la represión de los conocimientos adquiridos contra su
propia voluntad.
En estos casos la raíz del problema reside efectivamente,
como sostiene Meng, en la primera infancia y es consecuencia
del vínculo con una madre neurótica. Una madre que
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