PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

de la planificación y elaboración del currículo y de la redacción de libros de textos para el
sector público. El “Plan de reforma de la educación” preparado por el gobierno en 1994 se
basaba en la Constitución libanesa y en el Acuerdo de Taef. El plan comprendía los objetivos
siguientes: a) fortalecer la afiliación nacional y la cohesión social entre los alumnos, y b)
inculcar en la nueva generación los conocimientos básicos, las aptitudes y las competencias
técnicas, haciendo hincapié en la educación nacional y los valores libaneses auténticos, como
la libertad, la democracia, la tolerancia y el rechazo de la violencia (Líbano, Ministerio de
Educación, 1994, pág. 8).
Más allá de estas declaraciones políticas, el plan designa las dimensiones humanistas y
religiosas de la educación como la base de los objetivos y actividades del aprendizaje. Así,
por ejemplo, se enuncian en el plan los principios siguientes: a) “Una creencia en los valores
y principios humanistas que respetan al ser humano, destacan la importancia de la razón y
hacen hincapié en el aprendizaje, el trabajo y la ética”, y b) “La comprensión del sentido de la
existencia por los libaneses proviene básicamente de las religiones reveladas y de la cultura
espiritual transmitida por las religiones monoteístas” (ibid., pág. 10). Puesto que la religión es
un factor importante de socialización en la vida de las personas, se destacan en el plan los
aspectos positivos de las religiones. Esto supone el rechazo de los actos negativos cometidos
en nombre de la religión, de cualquier religión, y hace que los alumnos concentren su
atención en la cultura espiritual libanesa resultante de la diversidad religiosa.
En lo referente a las dimensiones sociales y cívicas del plan, los objetivos de la
educación se basan en los principios siguientes:
1. La supremacía de la ley sobre todos los ciudadanos es el único medio de lograr la
justicia y la igualdad entre ellos.
2. El respeto de las libertades individuales y sociales, garantizado por la Constitución y
consagrado en la Carta de Derechos Humanos, es una necesidad vital para la
perduración de la existencia del Líbano.
3. La participación en actividades sociales y políticas en el marco del sistema democrático
parlamentario libanés es un derecho para todo ciudadano y una responsabilidad para con
la sociedad y el país.
4. La educación es una prioridad nacional. Es una necesidad social y una iniciativa social
general.
5. La formación de un ciudadano que:
a) se sienta honrado en su país, el Líbano, y esté orgulloso de su lealtad y
pertenencia a él;
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