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PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

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CUADRO 4. Quién hace qué en la elaboración del currículo científico y tecnológico en Malasia.<br />

Nivel nacional Nivel regional/provincial Nivel escolar<br />

Metas y objetivos Comité Central sobre<br />

Currículo<br />

Centro de Desarrollo<br />

Curricular<br />

Departamento de<br />

Enseñanza Técnica<br />

Definición del currículo<br />

Métodos y enfoques de la<br />

enseñanza<br />

Materiales<br />

Evaluación<br />

Centro de Desarrollo<br />

Curricular<br />

Departamento de<br />

Enseñanza Técnica<br />

Centro de Desarrollo<br />

Curricular<br />

División de Formación de<br />

Docentes<br />

Inspección Central de las<br />

Escuelas<br />

Universidad<br />

Centro de Desarrollo<br />

Curricular<br />

División de Libros de<br />

Texto<br />

División de Tecnología<br />

Educativa<br />

Departamento de<br />

Enseñanza Técnica<br />

Organismo de Exámenes<br />

Centro de Desarrollo<br />

Curricular<br />

Consejo de Exámenes de<br />

Malasia<br />

16<br />

Departamento de<br />

Educación del Estado<br />

Instituto de Formación del<br />

Pr<strong>of</strong>esorado<br />

Inspección Estatal de<br />

Escuelas<br />

Departamento de<br />

Educación del Estado<br />

Centro de Educación de<br />

Distrito<br />

Centro de Actividades de<br />

Docentes<br />

Centro de Recursos<br />

Educativos del Estado<br />

Departamento de<br />

Educación del Estado<br />

Comités Escolares sobre<br />

las Asignaturas<br />

Científicas y Técnicas

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