PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

pierden motivación para estudiar y a menudo abandonan la escuela a los 16 años. Algunos
ingresan en escuelas de formación profesional para terminar siendo trabajadores con escasa
preparación, mientras que otros dejan de estudiar por completo. Debido a sus pobres
calificaciones, estos jóvenes no pueden competir adecuadamente en el mercado laboral y
pasan a engrosar la listas de desempleados con mayor frecuencia que quienes alcanzan un
nivel superior de educación.
Según muestra el Gráfico 7, los índices más altos de repetición se producen en 1º, 6º, 7º
y 8º, mientras que los de deserción se dan en 1º, 6º, 7º, 8º y 9º. Últimamente, aplicada ya la
reforma educativa y modernizado el contenido, el número de repetidores está disminuyendo,
si bien sigue siendo en exceso elevado (Gráfico 8).
GRÁFICO 7. Distribución de los índices de deserción y de repetición por cursos, 2000
4,0%
3,0%
2,0%
1,0%
0,0%
Índice de deserciones Índice de repeticiones de curso
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Cursos
GRÁFICO 8. Promedio de repeticiones de curso por años
2,0%
1,5%
1,0%
0,5%
0,0%
1997 1998 1999 2000
SELECCION DE ALUMNOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA POLIVALENTE
12
Cursos I a
IV
Cursos V a
IX
La selección de alumnos para las instituciones de educación secundaria polivalente puede
aumentar aún más las desigualdades sociales, especialmente si no se realiza en función de la
capacidad sino del origen social de los candidatos. Pese a los constantes esfuerzos realizados
en el país para terminar con esta selección, los resultados no son satisfactorios. Los intentos