PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

escuela secundaria, la física, la biología, la química y ciencias complementarias. Las
autoridades nacionales son las que establecen el plan de estudios científicos. En la enseñanza
primaria y secundaria elemental, las ciencias son una asignatura obligatoria, mientras que en
el ciclo superior de la enseñanza secundaria los alumnos eligen las ciencias básicas o ramas
científicas optativas.
Doctrina y objetivos de la educación científica
En la doctrina nacional de la educación científica se afirma que:
la enseñanza de las ciencias en Malasia fomenta una cultura científica y tecnológica centrándose en el desarrollo
de sujetos competitivos, dinámicos, sólidos y de carácter firme, capaces de dominar los conocimientos
científicos y las competencias tecnológicas.
Con arreglo a esta doctrina, la educación científica tiene por objeto desarrollar el potencial de
los alumnos de un modo global e integrado a fin de generar ciudadanos conocedores de la
ciencia y la tecnología, competentes en materia científica, que poseen buenos valores morales,
son capaces de adaptarse a los cambios provocados por los avances científicos y tecnológicos
y pueden hacer fructificar la naturaleza de modo mesurado y responsable con miras al
mejoramiento de la condición humana.
Las ciencias en la enseñanza primaria
El principal objetivo de las ciencias en la enseñanza primaria es sentar las bases de una
sociedad que posea una cultura científica y tecnológica y, al mismo tiempo, que sea generosa,
dinámica y progresista. Para lograrlo es necesario brindar a los alumnos posibilidades de
adquirir competencias, conocimientos y valores suficientes mediante un aprendizaje práctico
que les inculque el sentido de responsabilidad para con el medio ambiente y que fomente un
gran respeto por la naturaleza.
Se hace hincapié en el dominio de las competencias científicas necesarias para estudiar
y comprender el mundo, esto es, en el dominio de los procesos mentales y de las aptitudes
manuales. En los primeros años de la enseñanza primaria se integran elementos científicos en
otros cursos en todo el plan de estudios. En los años siguientes (4º, 5º y 6º años), las ciencias
constituyen una asignatura a la que se dedican 150 minutos por semana.
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