PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

Versión original: inglés
Sharifah Maimunah Syed Zin (Malasia)
Director del Curriculum Development Center [Centro para el Desarrollo Curricular], Ministerio de Educación de
Malasia. Correo electrónico: sharifahmsz@ppk.moe.gov.my
Introducción
CAMBIOS CURRICULARES
REFORMA DEL CURRICULO
DE CIENCIA Y TECNOLOGIA:
LA INICIATIVA DE LA ESCUELA
INTELIGENTE EN MALASIA
Sharifah Maimunah Syed Zin
Malasia es consciente de la prioridad que en todo el mundo se da a la ciencia y la tecnología.
Al prepararse para engrosar las filas de las naciones desarrolladas en 2020, el país ha inscrito
en su ideario nacional la creación de una sociedad científica y progresista, innovadora y vuelta
hacia el porvenir, que no sólo consuma tecnología, sino que además haga una aportación
propia a la civilización científica y tecnológica del futuro. Con el advenimiento de las
tecnologías de la información y la comunicación y de la economía basada en el conocimiento,
es imprescindible formar trabajadores instruidos. Es fundamental que los jóvenes dominen la
ciencia y la tecnología, ya que de ese modo se constituirá el necesario cuerpo de tecnócratas
dotados de capacidades y creatividad para tomar la iniciativa en las diversas actividades
relacionadas con la tecnología. Las consecuencias de todo ello para el currículo formal son
evidentes.
La situación de la educación científica y tecnológica
EDUCACION CIENTIFICA
Las ciencias constituyen una materia básica del currículo escolar y en la actualidad
comprenden los siguientes elementos: las ciencias en la escuela primaria, las ciencias en la
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