PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

DIVERSIFICACION
La diversificación es una característica esencial de la educación superior masiva. Las distintas
modalidades tienen por objeto atender las diferentes demandas de los estudiantes y de la
sociedad. China ya posee diversos sistemas de educación superior y, para las autoridades
chinas, es prioritario desarrollar los sistemas no tradicionales, sobre todo los centros de
enseñanza profesional superior. Ahora bien, todos los participantes observaron que los
establecimientos no tradicionales son considerados en general como de peor calidad que los
tradicionales. Para modificar esta situación, las instituciones no tradicionales deberían mejorar
su calidad y eficiencia, y tratar de construir sus propias fortalezas.
LA NECESIDAD DE MAS INVESTIGACIONES
De la investigación se desprendió que es menester seguir estudiando dos cuestiones: los
cambios que están teniendo lugar dentro de las instituciones en el proceso de masificación y
la investigación comparada sobre la masificación que se ha producido en países desarrollados
y en desarrollo. En primer lugar, la transición de la enseñanza superior de elite a la de masas
es un cambio fundamental que podría tropezar con problemas externos e internos. Los
problemas externos incluyen la interacción entre los factores contextuales y los
establecimientos de enseñanza superior, las estrategias del Estado, las políticas de
matriculación (insumo) y de empleo (producto) y las estructuras de la enseñanza superior. Los
problemas internos se refieren a los cambios que se están produciendo en la enseñanza, el
estudio, la investigación, los currículos, la administración de las instituciones y las relaciones
entre alumnos y profesores. La presente investigación ha tenido por objeto los problemas
externos, pero los internos son asimismo importantes para comprender el fenómeno de la
masificación y, por consiguiente, deberán ser abordados.
En segundo lugar, la masificación es un fenómeno internacional, y al respecto hay
semejanzas y diferencias entre los países desarrollados y en desarrollo. Algunos de éstos,
como China, están –o estarán en breve– en proceso de masificación. Podrían efectuarse
estudios comparados entre países de diferentes niveles de desarrollo, cuyas conclusiones
serían beneficiosas para los países en desarrollo a la hora de concebir políticas de
masificación de la enseñanza superior.
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