PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

sigue siendo un instrumento nacional importante para superar la mayoría de los problemas
sociales derivados de las diferencias religiosas.
Dicho esto, no resulta tan difícil concebir una plan de educación muy admirable y un
currículo formal bien estructurado con miras a fomentar la unidad social en la joven
generación de una sociedad dividida. Pero los textos por sí solos no bastan. Aunque son
importantes, la legislación, los documentos normativos, los marcos curriculares, los
programas de estudios y los libros de texto no son suficientes en sí. Para el logro de los
objetivos de la educación en materia de educación cívica se requieren muchos otros
elementos. Promulgar leyes y formular normas son procedimientos necesarios pero
insuficientes. En muchos casos, el gobierno no ha hecho un seguimiento de su propia política
relativa a la función constructiva de la educación en una sociedad dividida. El hecho de que
no se hayan impuesto sanciones a establecimientos de enseñanza que violaron las leyes y las
normas y que no se haya adoptado ninguna medida contra las escuelas que exacerban las
divisiones sociales, explica la escasa credibilidad de las autoridades públicas y la consiguiente
autoridad que se han granjeado las comunidades religiosas.
Si el gobierno no hace un seguimiento apropiado de su política en materia de educación
y si las escuelas se siguen preocupando más por los estándares de rendimiento académico,
ignorando la importantísima función social que deben cumplir para promover una ciudadanía
responsable, las divisiones sociales pueden perdurar y aun ahondarse. Otras instituciones, y en
particular la familia -muy a menudo fuente de discriminación social y religiosa- ensanchan la
brecha entre ambas comunidades religiosas. En tal contexto, la educación escolar debe
desempeñar una función esencial para minimizar los efectos del sectarismo en las jóvenes
generaciones.
Referencias
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conflictos, Beirut: CRDP (en árabe).
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