PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

mediocres y medianos quienes optarán por la profesión docente, lo cual, aunque
involuntariamente, disminuye la calidad de la enseñanza de estas materias.
Para atenuar el problema de la insuficiencia de formación de los profesores de ciencias
se han integrado conocimientos científicos en el plan de estudios de formación del
profesorado, con objeto de fortalecer las competencias y los conocimientos en materia de
ciencias de los futuros profesores.
Reformas recientes
La rápida evolución de la tecnología de la información y la necesidad de generar una fuerza
laboral bien preparada para asumir las tareas de la era de la información han obligado a
revisar el currículo escolar vigente con el objetivo de sacar provecho de las tecnologías de
vanguardia y mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas. El aprendizaje y la
enseñanza inteligentes en el marco de la iniciativa de la Escuela Inteligente suponen crear un
entorno que propicie un aprendizaje interesante, motivador, estimulante y significativo. Se
hace hincapié en la plena participación del alumno y el desarrollo de las capacidades que lo
prepararán para responder mayores retos, y se atiende la gran variedad de intereses y
necesidades de los estudiantes.
El cambio curricular se centra en la pedagogía y los resultados del aprendizaje. La
tecnología se convierte en un mecanismo que facilita las actividades de enseñanza y
aprendizaje. Se adopta un planteamiento de modalidades múltiples, en el que se combina lo
mejor de lo que existe en la red con materiales didácticos tradicionales. El currículo de
ciencias se reconfiguró para incorporar el aprendizaje y la enseñanza inteligentes, de los que
el aprendizaje para el dominio de los contenidos es un importante componente.
Esta reforma entraña varias consecuencias. Habida cuenta del alto grado de atención
individualizada que se ha de prestar a los alumnos, será preciso reconsiderar las funciones de
los docentes y directores de escuelas. El perfeccionamiento del profesorado será decisivo para
alcanzar el éxito. La existencia de infraestructuras tecnológicas de alto nivel exigirá personal
calificado que pueda prestar apoyo técnico y recursos suficientes para los gastos de
mantenimiento. También se plantea la cuestión del papel de los libros de texto tradicionales.
Todos estos factores hacen necesario un cambio del modo de pensar de los diversos grupos de
personas que participan en las actividades escolares, comprendida la comunidad.
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