PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

es tan sencillo. Esta incertidumbre no sólo se percibe entre los trabajadores industriales o no
calificados, sino que está igualmente generalizada entre los representantes de ocupaciones que
exigen un nivel relativamente elevado de instrucción y capacitación. De repente, la línea
divisoria entre “nosotros” y “ellos” resulta evidente. A principios de los noventa, Suecia
sufrió una depresión económica y simultáneamente aceptó grupos relativamente considerables
de inmigrantes, en particular somalíes, yugoslavos y kurdos de Irak. La experiencia reciente
demuestra que los inmigrantes que no llegan a insertarse en el mercado laboral relativamente
poco después de su llegada corren peligro de encontrarse en una situación de pasividad y de
dependencia de las prestaciones de bienestar social más o menos permanente, situación que,
demasiadas veces, suele conducir a otros problemas, tales como la drogadicción, las
dificultades familiares e incluso la delincuencia activa. Entre los inmigrantes que no han
tenido posibilidades de establecer contactos a largo plazo dentro de la sociedad sueca puede
surgir un recelo hacia la sociedad que los ha marginado, actitud que, a su vez, puede llevarlos
a rechazar los valores que constituyen la base, el terreno común, sobre el cual está construida
la sociedad sueca. Si los adultos tienen este tipo de problema, inevitablemente repercutirá en
la educación de los hijos y, dado que las familias inmigrantes no suelen contar con redes
sociales que puedan ayudarlas en tiempos de crisis, sus hijos con dificultades sociales son aún
más vulnerables.
Dentro de la sociedad sueca, un grupo particular que ha estado sometido a
discriminación y marginación durante largo tiempo es el de los romaníes, que fueron llegando
al país en épocas diferentes y desde distintos países. Actualmente, están reconocidos como
minoría nacional oficial, de resultas de lo cual están cobrando conciencia de que deben por sí
mismos adoptar iniciativas y mejorar sus posibilidades de ganarse la vida, al tiempo que
tratan de buscar nuevas maneras de preservar su propia cultura. Sin embargo, numerosas
escuelas experimentan aún dificultades para lograr que los estudiantes romaníes concluyan
sus estudios obligatorios y la enseñanza secundaria superior.
La población sami (lapona) de la zona septentrional de Suecia también ha sido víctima
de una discriminación prolongada, aunque diferente de la que padecen los romaníes. La
principal forma de discriminación a la cual se han visto expuestos los sami ha sido el intento
de asimilación, de resultas de la cual existen en la actualidad numerosos grupos de sami que
han dejado de hablar con fluidez su lengua materna. Sin embargo, al igual que los romaníes y
juntamente con la comunidad tornedal de la zona septentrional de Suecia (que habla un
dialecto del finlandés), los hablantes de finlandés nativos y la comunidad judía, los sami están
actualmente reconocidos como minoría nacional oficial, por lo cual el Estado sueco se ha
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