PERSPECTIVAS - International Bureau of Education - Unesco

Sin embargo, se han producido una serie de acontecimientos positivos en el ámbito de la
educación especial. Según datos de 2000-2001, los niños con necesidades educativas
especiales representaban el 9% del total de la población estudiantil de las escuelas
integradas/secundarias, mientras que sólo el 1,1% eran enviados a internados especiales. Estos
datos están plenamente en conformidad con la normativa europea en materia de educación. En
el último decenio, el número de alumnos con discapacidades psíquicas que fueron enviados a
internados especiales disminuyó considerablemente (Gráfico 5). En el Gráfico 6 se ofrece
información sobre los alumnos con necesidades especiales de todas las escuelas especiales
(por tipo de discapacidad).
GRÁFICO 5. Número de alumnos con discapacidades intelectuales que estudian en internados especiales
10000
8000
6000
4000
2000
0
1990 1993 1994 1999 2000
GRÁFICO 6. Tipos de internados especiales y número de estudiantes
Trastornos del habla y
la comunicación (282)
4%
Discapacitados
auditivos (540)
8%
Discapacidades
físicas (198)
6%
Discapacitados
visuales (358)
6%
9
Centros (193)
3%
Disfunciones graves y
profundas (retraso
mental) (4.649)
73%