El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

pana. Yo les pregunté si sabían qué estaba haciendo esa
cam pana, Lidza contestó tranquila “ah… está sonando”.
Al finalizar, hicimos el recuento de los puntos. Los niños
de Wings fueron los ganadores. El equipo ganador (como
suele suceder entre niños) comenzó a burlarse del equipo
perdedor.
Para este momento todos habían tenido una mañana
muy intensa, pues entre la frustración de no adivinar y la
emoción de confundir al otro equipo se encontraban sensibles.
Les pedí que guardaran silencio y me escucharan: les
indiqué que no debían burlarse de sus compañeros.
Teníamos que pensar en algo para que también el trabajo
del otro equipo fuera reconocido. Jimena me dijo que a
ellos también les diera premio, pero le contesté que no podía
hacer eso, pues era una decisión que se había tomado
desde antes de empezar el juego. Mariana comentó —por
qué no cada uno de los que recibieron regalo le compartía
Bibliografía
una mitad a los que no habían ganado—. Todos estuvieron
de acuerdo y así lo hicieron, recibieron algunos dulces por
su triunfo y ellos mismos buscaron a quién podían compartirle
su premio del equipo que no ganó.
Finalmente cumplimos lo acordado y ellos lograron
solucionar el problema de manera amistosa. Creo que es
importante el hecho de mantener los acuerdos dentro del
grupo, pues si yo hubiera cedido ante la presión de los niños
dándoles a todos el dulce, por una parte habría menospreciado
la victoria de unos y, por otra, habría evitado que
asumieran una actitud favorable ante los resultados del
juego.
Después de esta situación y de haber visto a los niños
participar en la dramatización, me propuse continuar el trabajo
con las competencias de expresión dramática; ahora lo
haría en un contexto literario, con otra situación didáctica
que titulé Somos actores de teatro.
SEP (2004), Programa de Educación Preescolar 2004, Educación básica, México.
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