El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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Posteriormente decoraron el salón con motivos navideños.
En mi diario registré:
Pedí a los niños traer adornos navideños para adornar el
salón (lo hice por medio de un dictado); a cada uno di una
papeleta para su registro y les aclaré que yo no comunicaría
nada a sus papás, sino que era su responsabilidad realizarlo
por medio del recado. Resultó gratificante ver que
todos trajeron al menos un elemento. Esto me da gusto,
ya que denota lo interesados que están en la situación. Por
mi parte coloqué un árbol de Navidad y mostré una caja
con distintos adornos recabados en ciclos escolares pasados;
en ella había luces, escarcha, figuras de Nacimiento,
una bolsa con heno, esferas, entre otros. Hoy me di cuenta
que la creatividad de los niños no se pone solamente en
juego realizando producciones gráficas, como lo concebía
años atrás al emplear tiempo excesivo en la elaboración
de coronas, botas, bastones, pinos, esferas y otros objetos
con motivos navideños de los que por lo general ya tenía
“modelos o plantillas” en los cuales ellos coloreaban con
crayola, pintura, pegaban diamantina, lentejuelas, entre
otros. Sin embargo, hoy tomaron decisiones para acordar
qué figuras colocarían en el Nacimiento, cuáles en el árbol,
resolvieron conflictos y regularon su conducta para
que todos lograran participar; por ejemplo, Fernanda, Esteban
y Agustín desenredaron el cable de una extensión
de luces; se dieron cuenta que uno no debía moverse para
que el otro pudiera girar, pasar por detrás o delante del
cable. Agustín por ejemplo tomó la parte sobrante de la
extensión de luz y se encargó de cuidar que el resto de
sus compañeros no la pisara, a fin de que Fernanda y Esteban
la alinearan sin dificultad; la colocaron en el árbol,
pero al momento de quererla prender notaron que el
enchufe estaba alejado y no alcanzaba, entonces me solicitaron
la extensión que utilizamos comúnmente para
conectar la televisión, y lograron su objetivo.
A través de las actitudes que observé en los niños durante
la clase de hoy valoré que debo confiar más en ellos,
atreverme a permitirles un mayor espacio y participación
dentro de la clase, pero no sólo oral, sino también en la
manera de proceder y actuar en diferentes situaciones;
ya que ellos fueron capaces de resolver los problemas de
la decoración del salón: algunos de forma individual, otros
en equipo, pero la participación resultó evidente: buscaron
una extensión de luz para el árbol, trajeron piedras
para el Nacimiento y un poco de tierra, con una lapicera
simularon un puente para los animales; la imagen de San
José, por ejemplo, está muy deteriorada, y a Isaías se le
ocurrió escribir en un papel el nombre de San José, para lo
cual me pidió le dijera cómo para copiarlo. Al preguntarle
para qué lo necesitaba contestó —es que si las mamás
ven el Naci miento no van a saber que éste es San José
(refiriéndose a la figura de yeso pintado), no ves que está
viejito ya—. Al ver a Isaías, Oswaldo quiso hacer un letrero
para los borregos y Óscar Daniel, otro que colocó cerca del
pastor.