El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

¿De dónde partimos?
con los números
María Guadalupe Preciado Brizuela
Durante el ciclo escolar 2008-2009, como parte del diagnóstico del proyecto escolar, las educadoras
del plantel analizamos algunos aspectos de nuestra práctica, recogimos datos que
nos ayudaron a reflexionar sobre el trabajo en aula, las expectativas de los padres de familia y
el funcionamiento del Jardín de Niños en general.
Encontramos que nos faltaba propiciar actividades que fortalecieran en los niños el uso del
número en situaciones diversas donde pusieran en juego los principios del conteo, así como la
resolución de problemas que implicaran agregar, reunir, calcular, igualar, repartir y quitar.
Al revisar las libretas de tarea que los niños llevan a casa, nos dimos cuenta que la gran
mayoría de las actividades solicitadas consistía en ejercicios de mecanización que sirven para
identificar la representación gráfica de los números, pero que se centran en lo motriz y no en
lo cognitivo (pegar bolitas al número 1, recortar muchos números 1, repintar cinco veces el
número 2, recortar números 2, y así sucesivamente con la serie).
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