El placer de aprender - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

ción de problemas; en este sentido pudimos integrarlas a
otras competencias, ubicarlas como parte de las actividades
permanentes e impulsar una serie de apoyos que enriquecieron
la experiencia, como los círculos de lecturas y el trabajo
con padres de familia.
En la última semana de preparación de “la feria” participaron
todos los grupos empaquetando y etiquetando precios
de los juguetes y dulces que podrían comprar. Con los
padres de familia (que nos apoyarían en más de 14 juegos
que tendría “la feria”) tuvimos una reunión previa, explicándoles
los juegos, la cantidad de monedas a otorgar a los ganadores
y participantes, el uso de consignas (nos interesaba
que al jugar permitiéramos a los pequeños dialogar, realizar
operaciones, cálculos y sobre todo que no se vieran limitados;
se trataba de darles un espacio, no de resolverles los
problemas).
Con ayuda de las maestras de los CAPEP (Centros de
Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar) terminamos
algunos materiales y adornos que creímos conveniente
renovar. Ese día nos dimos cita temprano en el plantel
y con ayuda de padres de familia instalamos los puestos,
ambientamos las áreas de trabajo para que todo estuviera
de acuerdo con lo planeado.
En la feria se desarrollaron todas las acciones previstas,
los niños pudieron jugar en los puestos de su preferencia,
contaban y guardaban las monedas adquiridas por su participación;
quienes consideraban que tenían suficiente dinero
acudían a la “tienda” y observaban los productos, hacían sus
cálculos contando lo reunido y, si consideraban que les faltaba
dinero, acudían nuevamente a jugar. Instalamos juegos
como: maratón, corre caballo corre, memoramas, el camino
más largo, el mandado, tragabolas, las botellas, loterías, el árbol
de manzana, ordenando huevos, entre otros.
Esta situación representa una experiencia importante
para el trabajo que, a partir de la reforma curricular, hemos
de sarrollado en el Jardín de Niños; a través de ella hemos
apren dido a visualizar una acción distinta en la enseñanza,
a vincular y otorgar un verdadero sentido a las actividades
colectivas, pero también a ver reflejado el fruto de un trabajo
sistemático, organizado y continuo que poco a poco
construimos con los niños en las aulas.
A continuación se presentan algunas fotografías de las
actividades descritas en este relato:
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